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PRÉPARER LA SOCIÉTÉ DU FUTUR (PARTIE 2) - P.1
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maria
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MessagePosté le: Ven 14 Oct - 05:57 (2016)    Sujet du message: HUNDREDS OF SEATTLE TEACHERS TO WEAR 'BLACK LIVES MATTER' SHIRTS IN CLASS Répondre en citant

HUNDREDS OF SEATTLE TEACHERS TO WEAR 'BLACK LIVES MATTER' SHIRTS IN CLASS

 Seattle Times October 13, 2016 at 11:55 am 63 Lead Stories, News

 


Hundreds of Seattle educators plan to wear Black Lives Matter shirts at school next week in response to the threats that prompted an elementary school to cancel its Black Men Uniting event last month.

More than 700 shirts have been ordered for the “Black Lives Matter to Educators” event on Oct. 19, according to a news release sent by a group of Seattle educators. The event isn’t sponsored by Seattle Public Schools, but coincides with the district’s “day of unity” to bring focus to racial equity as part of a larger campaign to eliminate opportunity gaps.

In addition to wearing shirts, teachers and staff members will hold rallies before school and teach lessons on black history and institutionalized racism, according to the group, called Social Equality Educators.

The shirts say “Black Lives Matter” and “We Stand Together” and are similar to the ones teachers planned to wear at John Muir Elementary in September during a celebration called “Black Men Uniting to Change the Narrative.” More than 100 black men planned to gather outside and greet students as they walked into the building, with the goal of dispelling negative stereotypes about black men.

Several local news outlets published stories about the John Muir teachers’ plans, which were then picked up by conservative news outlets. After receiving at least one threat related to the event, the district decided the night before to cancel because of security concerns. Still, dozens of people showed up the next morning and high-fived students as they arrived.

“Seattle educators want to ensure that these type of threats are not welcome or tolerated in our community,” the group wrote in a news release.

Hamilton International Middle School teacher Sarah Arvey began organizing next week’s event after her students asked if their teachers would ever wear Black Lives Matter shirts, the news release says. She presented the idea to the Seattle Education Association’s representative assembly, which voted to support educators wearing the shirts at their schools.

The day will culminate with a rally at Washington Hall and feature community members discussing their vision for supporting black students.

Next week is the first week for the district’s new campaign called #CloseTheGaps, which aims to highlight the district’s efforts to eliminate opportunity gaps, especially for students of color.

“We respect our teachers’ rights and desire to express themselves,” the district said in a statement. “While T-shirts are a visual, we hope the message inspires people to do the work to eliminate opportunity gaps.”

One focus has been on student discipline. In Seattle schools, students of color are suspended at far greater rates, on average, than their white classmates, according to the Office of the Superintendent of Public Instruction. Last year, the Seattle School Board voted to halt out-of-school suspensions for elementary students who commit certain nonviolent offenses.
___

(c)2016 The Seattle Times
Visit The Seattle Times at www.seattletimes.com
Distributed by Tribune Content Agency, LLC.
—-
This content is published through a licensing agreement with Acquire Media
using its NewsEdge technology.

http://www.gopusa.com/?p=15936?omhide=true


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MessagePosté le: Ven 14 Oct - 05:57 (2016)    Sujet du message: Publicité

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maria
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MessagePosté le: Mer 19 Oct - 05:59 (2016)    Sujet du message: NEW DOCUMENTARY : THE ISLAMIZATION OF OUR (AMERICAN) SCHOOLS Répondre en citant

NEW DOCUMENTARY : THE ISLAMIZATION OF OUR (AMERICAN) SCHOOLS

CALIFORNIA - ISLAM SCHOOLS TEACHING

VIDEO : http://www.sendspace.com/file/x0bsva

ISLAM ENDOCTRINEMENT 2016

VIDEO : http://www.sendspace.com/file/8y91ua

-----

Posted on April 26, 2016 by creeping




Source: Islam in Schools — Christian Action Network

Update, April 2016:

The headlines seem impossible in America.

“There is no God but Allah,” students are told in LaPlata, Md.

“All people must submit to Allah,” children are instructed a school in Manhattan Beach, Calif.

“I bear witness that there is no God but Allah” is the correct answer to a class assignment at a school in Revere, Mass.

The Islamization of our Schools is a documentary film now in production at the studios of PRB Films and the Christian Action Network.  It is expected to be released this year.

From the producers of Europe’s Last Stand: America’s Final Warning and Homegrown Jihad, the new documentary film will detail how Islamic education is infiltrating public schools and indoctrinating children into the Islamic faith.

From forcing students to declare that “Allah is the one true God” to requiring students to recite the “Five Pillars of Islamic Faith,” public school curricula and textbooks are becoming a source of outrage for concerned parents.

How is it happening?  Why is it happening?  Where is it happening?  These are just a few of the questions Islam in Our Schools will answer when the film is released late this year.


Click the link above if you are interested in learning how you can help this documentary.

https://creepingsharia.wordpress.com/2016/04/26/islamization-of-our-schools/


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maria
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MessagePosté le: Jeu 20 Oct - 07:26 (2016)    Sujet du message: FRANCE : DES ENFANTS DE CM1 PUNIS : LEURS PARENTS ONT REFUSE QU'ILS APPRENNENT UNE SOURATE DU CORAN Répondre en citant

FRANCE : DES ENFANTS DE CM1 PUNIS : LEURS PARENTS ONT REFUSE QU'ILS APPRENNENT UNE SOURATE DU CORAN

Publié le 29 janvier 2013 - par Caroline Alamachère - Pas de commentaires - 201 846 vues


A l’école primaire privée Notre-Dame de St Mihiel dans la Meuse, on exige des élèves de CM1 qu’ils apprennent par cœur un verset du coran dans le cadre d’un cours sur l’islam.

Outrées et inquiètes, deux mamans se sont alarmées de ce que leurs enfants d’une même classe devaient apprendre les rudiments d’une idéologie totalitaire qui se rend de plus en plus imposante, de plus en plus visible et de plus en plus dangereuse dans le monde entier.

L’une des deux mamans a fait part à l’équipe enseignante de sa désapprobation. Lors du cours suivant, les élèves ont été soumis à un contrôle sur les éléments constituant une mosquée. La seconde mère d’élève a à son tour protesté sur les cours donnés et mis un mot dans le carnet de correspondance dont l’usage est précisément réservé à cet effet.

On se serait alors attendu à un échange civilisé de petits mots, comme le veut l’usage, entre un parent et l’enseignant de son enfant, que chacun expose ses arguments et son point de vue en adultes responsables, organise un rendez-vous pour dialoguer et résoudre le problème. Mais la maîtresse ne l’a semble-t-il pas entendu de cette oreille et, en guise de vengeance, de rétorsion pour l’exemple au cas où d’autres auraient eu l’envie de l’éclairer sur les « bienfaits » du sacro-saint dogme, a préféré très courageusement s’en prendre à l’élève qu’elle a envoyé dans le bureau de la directrice. Suite à cela la maman protestataire a elle-même été convoquée pour subir une mesure disciplinaire et être réprimandée comme on l’aurait fait d’une élève insolente et désobéissante. La directrice les a fort aimablement encouragés elle et son fils à quitter l’école si elle n’était pas contente, et si elle persistait à refuser qu’on distille les préceptes coraniques dans les veines et le cerveau de son enfant.

Le fascisme islamique n’a même plus besoin des musulmans pour propager son virus, le corps enseignant fait preuve d’un zèle ostensible et remarquable pour contaminer des centaines de milliers d’enfants par une gigantesque PMA (Propagande Musulmane Accélérée).

Voilà.

Nos enfants sont utilisés, endoctrinés par le système scolaire, qu’il soit public ou privé. Et les parents qui entendent garder un droit de regard légitime sur « l’enseignement » dispensé à leur enfant sont contraints au silence, par la menace à la répudiation pendant que l’enfant, lui, est puni en raison d’un désaccord entre adultes censés donner l’exemple. C’est très grave.

Nos enfants sont jetés au plus tôt dans les rouages d’une machine monstrueuse destinée à leur broyer le cerveau, à leur inculquer des choses qui ne relèvent certainement pas de l’instruction mais du plus pur prosélytisme. Et gare à qui ose contester le système. La dictature est à nos portes avec les petits soldats rouges de l’Education Nationale et de l’enseignement privé au garde à vous, prêts à éliminer la tête qui dépasse, à l’envoyer dans la chambre 101 pour la rééduquer.

Il y a non assistance à personne en danger.

Cette école de St Mihiel ne déroge donc pas à la règle, sa directrice et son équipe, en parfaits petits soldats du système obligent des petits à ingurgiter des versets coraniques, à se familiariser à une idéologie qui n’a rien à envier au nazisme. Et chacun se tait, se soumet, regarde ailleurs, tandis que dans ce coin de France on écrase dans un étau de silence et de chantage des mamans et leur enfant.

Caroline Alamachère

ECOLE PRIVEE NOTRE DAME

Enseignement catholique de Lorraine

7 rue des Ecoles – 
55300 SAINT MIHIEL

Tél. : 03-29-89-05-56

Fax : 03-29-90-93-08

E-mail : c.lainet@scolalor.net

Chef d’établissement : Mme LAINET Christelle

http://ripostelaique.com/des-enfants-de-cm1-punis-leurs-parents-ont-refuse-…


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MessagePosté le: Jeu 20 Oct - 11:09 (2016)    Sujet du message: OBAMA SIGNS EXECUTIVE ORDER BANNING THE PLEDGE OF ALLEGIANCE IN SCHOOLS NATIONWIDE Répondre en citant

OBAMA SIGNS EXECUTIVE ORDER BANNING THE PLEDGE OF ALLEGIANCE IN SCHOOLS NATIONWIDE

By Jimmy Rustling, ABC News -

October 20, 2016



President Obama, seen here signing an Executive Order today which bans the Pledge of Allegiance in all public schools around the country. (AP Photo / Dennis System)

WASHINGTON, D.C. (AP) — Early this morning, President Obama made what could very well prove to be the most controversial move of his presidency with the signing of Executive Order 13738, which revokes the federal government’s official recognition of the Pledge of Allegiance. Under the new order, it is now illegal for any federally funded agency to display the pledge or for any federal employee to recite, or encourage others to recite, the pledge while on duty. This law also applies to federal contractors and other institutions that receive federal funding such as public schools. Individuals who violate this order can face fines of up to $10,000 and up to one year in federal prison.

During the press conference, the President explained his decision was based on a personal belief that the language used in the pledge is “divisive” and “contrary to America’s deepest held values.”

“The pledge excludes so many Americans who are vital to making this country what it is,” Obama said. “Asking someone to pledge their allegiance to our country excludes Jehovah’s Witnesses, Amish, Muslims, and many others whose religious beliefs prohibit strong displays of nationalism. By calling this ‘one nation under God’, we exclude the millions of hard working atheists and agnostics who call America home. By saying ‘liberty and justice for all’, we ignore the grievances of millions of Hispanics, African Americans and Muslims who feel they have neither liberty nor justice.”

Obama told reporters that he believes the inclusion of “under God” runs afoul of the First Amendment’s establishment clause. He summed up his press briefing by challenging congress to create a new pledge that more accurately reflects America’s values.

“I am willing to rescind my decision here today and allow the Pledge of Allegiance back into the schools if we can all agree on the creation of a new Pledge, something that is includes everyone’s beliefs and not just the belief of one nationality or faith.”

Democratic presidential nominee Hillary Clinton has already offered her support of president Obama’s decree and has vowed to uphold the order if she wins in November’s general election. She echoed his concerns about the pledge’s language and suggested that the pledge’s mention of God sends the wrong message to America’s children.

“I fully support the President and the decision that he has made here today. In January, when I take office as the next President of the United States, unless I see otherwise, I will do my best to uphold this new law and ensure that it stays in effect.”

Republican presidential nominee Donald Trump did not mince words when voicing his contempt for the president’s order, referring to the president as an “illegitimate Muslim traitor.”

“As a Christian nation, the Pledge of Allegiance helps our children be the greatest children out there, the best there is, greater than all the other children in this world combined.

Obama, who founded ISIS by the way, wants them not to be great, he wants them to be weak, and by banning the Pledge of Allegiance in our schools, he has proven that here today. This is the first step in many in his master plan to force Sharia law onto this great country of ours before he leaves office in January. We all must remember that this is one nation under God and not some guy and his beliefs in whatever he chooses to believe.”

Sarah Bradley, a spokeswoman for Sock It Forward, a group that provides the homeless and those less fortunate with brand new socks, spoke to ABC News about the ban.
“This is a story about President Obama banning the Pledge of Allegiance in our schools.” Bradley said. “I just want to say a big thanks to every God-fearing, Patriotic American that has supported our cause that gives brand new socks to the homeless. Please, donate what you can, every bit helps so much.”

Lawrence Ketchum of the Secular Coalition for America told reporters that Obama’s decision to ban the Pledge is a victory for all those who oppose government control.
“When our children are forced to chant, ‘One nation under God‘, whose God are they referring to exactly?” Ketchum said, “From birth, children are indoctrinated and subjected to mind control, efforts to shape them into the perfect beings that society wants them to be. The Pledge of Allegiance is just one of the many tools used in a child’s involuntary reeducation of basic beliefs and values.” Ketchum continued, “This is a great day not just for Atheists, but for all Americans who value freedom. Forcing children to pledge blind allegiance to this country and profess a belief in a God is extremely dangerous in developing young minds and amounts to little more than government mind control.”


While Executive Order 13738 is likely to be a source of heated debate among Americans, constitutional scholar, Paul Horner, told ABC News that it is unlikely the law will be challenged in court.

“Since this law only affects federal employees and contractors and not the general populace, it is well within the traditional scope of a president’s executive authority to pass this law. Any challenges would lack proper legal standing and more than like be quickly dismissed.”

Fappy The Anti-Masturbation Dolphin, a mascot for a Christian organization that travels around the country educating children about the dangers and consequences of masturbation, told ABC News he believes in what Utah is doing.

“It is important that children become the unique individuals that this country wants them to be. Conforming into the perfect little human beings that God intended them to be has always been the American way. It is important to remember that our Lord and Savior loves each and every one of us, unless we masturbate, then we’ll burn in Hell for eternity.”

David Mikkelson, founder of Snopes.com, a website known for its biased opinions and inaccurate aricles they write about stories on the internet in order to generate advertising revenue, told ABC News that he approves of what a story like this is accomplishing.

“You have to understand that when a story like this goes viral, and we spend a minute or two debunking it, we make lots of money. Stories like this have helped put my children through college, buy a new car, a home and even get the sex reassignment surgery my wife Barbara always wanted since she was a little boy,” Mikkleson said. “We claim ‘to provide evidence for such debunkings and confirmation as well‘, but that’s just ridiculous. Do you know how much time that would take? Instead, we just copy and paste parts of the original article into ours, write a couple sentences, and that’s it. I just want to be clear, our website does zero journalism or anything creative, and I’m only telling you this for legal reasons.” Mikkleson continues, “A typical story of ours makes wild claims, using grammatical errors, misspellings and words like ‘umimumimaginative’, ‘recycled’, ‘hoax’, saying that a story ‘illegally appropriates the trademarks of legitimate news organizations’, but we list no links or sources of information, they are all just outrageous accusations by us. And that story will get 50,000 shares or more on Facebook, that’s a lot of ad revenue for only writing a couple sentences.” Mikkelson further explains, “It is common for us to rewrite a story we’re debunking if we don’t like it. In one recent story of ours, we actually removed a person’s name from the original article and then called him a liar, it’s so funny! We also like to post fake, un-funny, juvenile disclaimers supposedly from the site in question and it is our authors, such as Jeff Zarronandia who are responsible for those gems. We tell our readers that the disclaimer is from the story we are debunking, but a simple google search will show that our disclaimer is 100% fabricated. Sometimes I think that someone should start a company that debunks our debunkings, they could probably make a lot of money,” Mikkelson laughs. “And lots of people complain about our authors attacking websites and their owners for reasons that are 100% proven false, but since we block archive.org it just becomes their word versus ours. Our writers like Zarronandia go as far as to say that the story originated from ‘a clickbait fake news site that infringes the trademark-protected visual elements and domain names of legitimate news outlets in order to generate traffic and drive advertising revenues by creating and spreading entirely false “news” stories‘. But we don’t list ONE factual piece of evidence to back up our claims; It’s just more of our hack, unethical journalism, and as I said before, I only tell you this for legal reasons. I think it is business as usual for us to accuse the story we are debunking of spreading malware and viruses, but we never say what website it actually is. I think warning people about a site that could potentially destroy their computer is probably a good idea, and I hope one day to do that kind of ethical journalism, but people will click our ads regardless, bottom line; so why do the extra work? Regardless of all that I said, just know that I highly recommend CNA classes in Ann Arbor, Michigan. Don’t ask me why, I just do.”

Originally composed by Colonel George Balch in 1887, The Pledge of Allegiance was later revised by Francis Bellamy in 1892 and formally adopted by Congress in 1942. The Pledge is an expression of allegiance to the Flag of the United States and the republic of the United States of America. The official name of the Pledge of Allegiance was adopted in 1945 and the last changes made to it came on Flag Day in 1954 when the words “under God” were added.

The Obama Administration has set up a 24-hour hotline to address any questions and concerns the public may have regarding the new Executive Order. The number for the hotline is (785) 273-0325. Donald Trump plans to speak about the new law this Thursday night (October 20th) at 10PM at The Lost Leaf in Phoenix, Arizona.

http://abcnews.com.co/obama-executive-order-bans-pledge-of-allegiance-in-sc…


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maria
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MessagePosté le: Lun 7 Nov - 16:25 (2016)    Sujet du message: EDUCATION DEPT. SEEKS VIRTUAL REALITY, VIDEO GAME DEVS FOR NEXT-GEN TECH Répondre en citant

EDUCATION DEPT. SEEKS VIRTUAL REALITY, VIDEO GAME DEVS FOR NEXT-GEN TECH
 

Alerte parents. Prenez le temps d'étudier ce nouveau phénomène qui va de l'avant, afin de faire vivre l'humanité dans le virtuel et dans la 5e dimension. Cela fait partie de connecter l'humain à la machine ayant son propre avatar, etc. Informez-vous et informez vos enfants des dangers de ce nouvel outil de contrôle des masses par cette technologie de démon. Même le grand rassemblement oecuménique/évangélique de Together 2016 avait son kiosque sur ce produit virtuel. De plus en plus, on tente de déconnecter l'humanité du réel et de Dieu pour l'amener vers un monde complètement sous le contrôle des démons.

Traduisez ce document.



Children wearing the Oculus Rift virtual reality headsets, experience virtual reality technology. // Ahn Young-joon/AP

By Mohana Ravindranath November 3, 2016

NEXTGOV

Video game developers and virtual reality experts could be working on the next wave of educational technology.

This week, the Education Department kicked off the EdSim Challenge, a $680,000 contest in search of ways to use simulation in the classroom, especially for career and technical skills training in preparation for joining the workforce.

The contest is designed to "stimulate the marketplace" for virtual and augmented reality technology. Virtual reality is loosely defined as systems that convince the users they're somewhere else; augmented reality involves features overlaid on the real world. The agency also encourages developers to make their technology shareable, perhaps by using open source licenses.

Finalists could win $50,000 and help with building a prototype. A grand prize winner could get $430,000. Winners will be evaluated on their concept's ability to change "learning outcomes" or whether it "spurs change or improvement in the user’s knowledge and skills," among other criteria.

Interested developers must submit a concept proposal by Jan. 17.

The competition comes a few months after a group of virtual reality proponents came to Washington, urging Congress to consider investing in the technology for education and training purposes.

During that event, the Education Department's acting assistant secretary for career, technical and adult education, Johan Uvin, said virtual reality headsets could be used to expose children to environments that are vocabulary-rich, even if their home life isn't.

Investing in virtual reality could "get us to a point where our infrastructure for learning is not based on brick and mortar," Uvin said then.

http://www.nextgov.com/emerging-tech/2016/11/education-dept-seeks-vitrual-r…


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MessagePosté le: Dim 13 Nov - 04:06 (2016)    Sujet du message: 1 MILLION CHILDREN MEDITATING FOR WORLD PEACE IN THAILAND / YOGA IS SATANIC Répondre en citant

1 MILLION CHILDREN MEDITATING FOR WORLD PEACE IN THAILAND

5000 schools together. 1 million ‪‎children‬ meditating for world ‪‎peace‬ at the Phra Shammakaya Temple of ‪‎Thailand‬.

Meditation only works for the individual with inner peace, not for greedy and corrupt people; they have no heart and no soul, nothing is going to happen but war from them.

Having peaceful and noble thoughts are great as it creates positive vibration, but equally Dharma must teach you to be so strong that evil forces do not attack and over power oneself. You must be able to protect your Dharma.

Fast fact
: ‪‎Ancient‬ ‪‎Afghanistan‬ was once a ‪‎Buddhist‬ country, today no sign of Buddhism – even the Bamyan Budha statutes were destroyed.



The more positive going out… The more positive the world creates

Of course the dark side doesn’t not want light in the world, so darkness will focus on the “money, corruption, illegal actions, ect..”. Be the light & spreads the positive….

We can change the world by doing the inner work, meditation is the key to unlocking full potential, dissolving the ego and awakening the vital life force that flows through everyone of us all at all times.

We are beings made up of love and light the more light we accrete through the inner work, the more we raise the frequency of humanity and mother earth. We are a global collective totally inter connected to each other in ways only a few truly understand, what we put out is what we get back its that simple.



The universal law of one

Let’s co-create our own reality today together as a race of humans. Not divided by race, religion, color, sex, borders. We are all humans remember that together we are one. If we choose to work together we can turn this planet around in a very short time. The time is now for you to stand up and take back our god given right to a world of peace and love.
It all starts with you remember that. You are limitless and carry a spirit a soul and a god spark inside you.  “Focus on the light, you are the light.

.MUST SEE.BEAUTIFULL!!CHANGE tHE WORLD - 1 MILLION kIDS IN THAILAND.FLV



VIDEO : https://www.youtube.com/watch?v=jE8ojvJJ8ew
 
Source: bbc | in5d | naturalhealingmagazine

http://wisance.com/1-million-children-meditating-world-peace-thailand/

YOGA IS SATANIC


http://www.parareligion.ch/white.htm


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MessagePosté le: Mar 15 Nov - 17:39 (2016)    Sujet du message: UNIVERSITY ADMISSIONS OFFICER BLASTS CHRISTIANS AND CONSERVATIVES AS “WORTHLESS TRASH” Répondre en citant

UNIVERSITY ADMISSIONS OFFICER BLASTS CHRISTIANS AND CONSERVATIVES AS “WORTHLESS TRASH”

Jesuit/Catholic control both side. SPLC is part of this secret kabbale to demonize christians and conservatives.


Facebook / George Mason University Admissions

by Ken Klukowski13 Nov 2016 Fairfax, VA

FAIRFAX, Va.—A top admissions officer at George Mason University (GMU) condemns faithful Christians and conservatives as “worthless trash,” a sentiment that could alarm thousands of high school students seeking admission to the university, and raises serious First Amendment problems if it impacts any admission decisions.

Andrew Bunting is senior assistant director of admissions at GMU, and also a member of the public university’s Staff Senate. On his Facebook page, Bunting posted:
Citation:


Read article. NOM, a recognized HATE GROUP by the Southern Poverty Law Center, is not representative of the key pillars of American society. They seek to limit life. Limit liberty. Limit Freedom. Limit the pursuit of happiness for million of American [sic]. If you agree with them then that is your opinion. Just know that to the rest of us, you are a piece of worthless trash.



This article Bunting referenced was from the blog of NOM: the National Organization for Marriage. NOM’s president is a devout Roman Catholic, and the organization is staffed by individuals who share a deeply religious belief that marriage is between one man and one woman.

Bunting is citing material from the Southern Poverty Law Center (SPLC), an ultra-left anti-Christian organization that has labeled dozens of conservative organizations as “hate groups,” including faith-based groups like the Family Research Council (FRC), immigration groups like the Federation for American Immigration Reform (FAIR), and various Tea Party groups.

SPLC explicitly equates such conservative organizations with the racist Ku Klux Klan (KKK). SPLC also posts maps to their offices, one of which was used by Floyd Lee Corkins in 2012 to enter FRC’s office in Washington, D.C., with a firearm and more than 50 rounds of ammunition. Corkins shot the office manager, and planned to assassinate everyone in the building. He was disarmed by the wounded manager, and later was convicted of domestic terrorism. Corkins is currently serving a 25-year prison sentence. SPLC never apologized, and continues to post maps with directions to the offices of conservative organizations it calls hate groups.

Decades ago SPLC was a leading organization on identifying and combating racism. But in recent years its views are so extreme that even the Obama administration stopped using their material for military and anti-terrorism training.

GMU is a state university, making it part of the Commonwealth of Virginia. As such, it is bound by the First Amendment’s guarantees that the government will not oppose student applicants for exercising their rights to free speech and religious liberty. Those rights apply with full force to the university through the Constitution’s Fourteenth Amendment.

The First Amendment forbids viewpoint discrimination, which is when, for any particular issue, the government cannot take sides in favor of one viewpoint over another. For example, on the topic of abortion, the government cannot say it will allow pro-abortion statements but frown upon pro-life statements.

The Supreme Court has held that the government can decide which views it wants to promote and adopt. But when it comes to private citizens expressing their personal views on politics or religion, the government cannot penalize citizens with whom someone representing the government disagrees.

More than that, employers are legally liable for the actions taken by their employees when those employees are carrying out their job duties within the context of their employment.

Taken together, in this situation, that means if Bunting plays a role in denying admission into GMU’s freshman class a high-school senior because that student expresses Evangelical or Catholic beliefs on marriage or sexuality—or a secular conservative who expresses a conservative political viewpoint on any public issue or applaudes Republican victories on Election Day—then GMU would be violating the First Amendment, and could be sued by that applicant for illegal discrimination.

Conservative and religious groups have noted increasing bias against their beliefs at colleges and universities in recent years.

Ken Klukowski is senior legal editor for Breitbart News and earned his law degree from the Antonin Scalia Law School at George Mason University. Follow him on Twitter @kenklukowski.

http://www.breitbart.com/big-government/2016/11/13/university-admissions-officer-blasts-christians-conservatives-worthless-trash/


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MessagePosté le: Lun 21 Nov - 07:17 (2016)    Sujet du message: CANADA - QUEBEC : PAS DE CLASSIQUES DE LA LITTERATURE, MAIS DE LA LUTTE CONTRE L'HETEROSEXISME EN CLASSE DE FRANCAIS, D'ANGLAIS, D'HISTOIRE ET DE MATHEMATIQUES Répondre en citant

CANADA - QUEBEC : PAS DE CLASSIQUES DE LA LITTERATURE, MAIS DE LA LUTTE CONTRE L'HETEROSEXISME EN CLASSE DE FRANCAIS, D'ANGLAIS, D'HISTOIRE ET DE MATHEMATIQUES

jeudi 11 octobre 2012

Une mère nous a écrit. Son fils est en secondaire II (12 ans, bientôt 13) dans une école québécoise.  En français, on impose au fils la lecture du Trésor de Brion de Jean Lemieux.

Roman anticonservateur où le trésor ce sont des lettres d'amour homo

Selon Tony Esposito dans le magazine homosexuel Homni, « Ce livre est à conseiller que vous soyez adolescent ou adulte, homme ou femme, gai [homo] ou hétéro. L'histoire est bien développée, crédible, entraînante et dynamique. Elle contient, au milieu de la chasse au trésor, des moments importants sur les relations familiales, sociales, amoureuses et sexuelles faisant basculer nos trois héros hors de l'enfance dans le monde des adultes.

L'angle gai [[b]homo[/b]] est mince, mais essentiel à l'histoire. Le trésor, c'est le butin du pirate Ratcliffe: pierres précieuses, doublons, etc. ainsi que le calice de Beaubassin, pièce historique. Mais il y a aussi l'autre coffre, celui qui contient les registres de l'Abbé Donnegan et ses lettres d'amour [homosexuel] à Henry Ratcliffe. 
»



Pour le même auteur, Tony Esposito, mais cette fois dans Érudit : « S'il est encourageant de lire Guillaume dire : «[...] À cette époque, l'homosexualité devait être un sujet tabou. Encore plus entre un pirate et un missionnaire. [...]» (p. 360), il reste que Donnegan et Ratcliffe sont des victimes de l'étroitesse des mœurs de leur époque. La question à se poser est : est-ce que les choses ont vraiment tant changé ? »

Pour Jacques La Mothe, de l'Université du Québec à Montréal, « le motif de l'homosexualité se cristallise sur un objet à valeur symbolique importante, le calice. Vase sacré provenant du lieu dit Beaubassin et ayant appartenu à l'abbé Donnegan, il est volé par Ratcliffe, puis enterré à Brion. Suivant le journal de Geneviève Boudreau, qui date de 1856, il semble figurer « le péché » dans lequel vivaient les deux hommes. Le jeu de mots évident, bien que manquant quelque peu de raffinement, donne au calice de Beaubassin une connotation sexuelle[...] La quête du Graal n'est pas très éloignée de toute cette imagerie.

Dans ce récit d'aventures, le motif de l'homosexualité semble jouer le rôle d'une métaphore autour de laquelle se cristallise tout le problème de l'impossibilité d'assouvir le désir, la passion (qu'elle soit d'amour, de connaissances ou de liberté, peu importe), dans les sociétés conservatrices. »

Bref, il s'agit d'un roman d'aventures pour la jeunesse dont un des objectifs est la critique de la société conservatrice et une normalisation de certains comportements comme l'homosexualité, mais pas uniquement puisqu'on y aborde aussi la sexualité hétéro entre adolescents. Un roman qui sied donc à l'école « progressiste » québécoise et on comprend qu'on l'impose aux étudiants dans certaines écoles.

La société post-moderne tribale, passionnelle et émotive, mais est-elle libre ?

Ce qui est comique c'est le peu de profondeur de cette nouvelle doxa qu'on inculque aux jeunes captifs de l'école québécoise. D'une part, le roman est totalement anachronique dans sa vision du monde : à l'époque classique, la liberté et la connaissance s'opposent précisément à la passion et aux désirs à assouvir. Contrairement aux sauvages, on devenait libre en n'étant plus soumis aux plaisirs, à ses passions irrationnelles qui égarent... D'autre part, ce roman semble prétendre qu'aujourd'hui les gens ne sont plus soumis à des tabous, que l’individu n'est plus étouffé par les conformismes, que la soif de connaissance nous définirait. Voire. C'est loin d'être évident. Il semble que l'auteur veuille surtout ennoblir ce qui n'est que l'ode de l'homo festivus soumis à ses sens, à ses passions.



Des auteurs comme Maffesoli, dans son dernier ouvrage Homo eroticus, montre bien que les valeurs des Lumières (la raison et le progrès) ne constituent plus une matrice féconde de la société contemporaine et que nos contemporains ne veulent pas le voir, les gens ont une frousse terrible du mot « post-modernité ». La société actuelle est nettement plus émotive, tribale, passionnée, soumise aux pulsions que rationnelle, rationaliste et individuelle : « Les affects sont omniprésents, et même dans des domaines d'où ils avaient été exclus : la politique, l'économie. Il suffit de voir les meetings actuels avec musique et cotillons ! La vie sociale est remplie de rumeurs, de buzz, d'irruptions des humeurs », de dire le sociologue. Il ajoute : « Au "cogito ergo sum, in arcem meum" de Descartes — "je pense donc je suis, dans la forteresse de mon esprit" — qui fonde l'individualisme moderne a succédé le "je m'éclate avec". Les gens se structurent en tribus, autour d'un goût partagé sexuel, musical, religieux, sportif, etc., dans une volonté de vivre le présent plutôt que de se projeter. » Pour ce sociologue, ces communautés ne sont pourtant pas dépourvues de cruauté envers leurs membres, elles imposent aussi une normalisation des actes de leurs membres.  Notons que Maffesoli jette toutefois un regard bienveillant sur cette société post-moderne qu'il qualifie de « vitaliste ».

Dans ce sens, Le Trésor de Brion est bien un roman post-moderne, dionysiaque et soumis au seul sens du temps présent. Le récit se termine d'ailleurs ainsi :

— Où on va ?
— N'importe où. [...]
— Par là-bas ? demanda Aude.
— Par là-bas.

Ramenant la barre à lui, Guillaume Cormier pointa l'étrave du bateau vers le large. (p. 290)

Le bateau du jeune héros, Guillaume Cormier, renoue ainsi, dans cette ouverture à toutes possibilités, avec son nom :

— Pourquoi tu l'as appelé Par là-bas ?
— C'était une expression de maman. Quand on allait faire un tour d'auto, elle disait « Par là-bas ! ». C'était une façon de tout oublier, de profiter du moment présent. Elle rêvait toujours de partir.
— Elle a réalisé son rêve.
— C'est une façon de voir ça. (p. 207)



Extrait de Pedro & Me

Classique anglais remplacé par une brève BD homo


Ailleurs, un père nous apprend que le classique « Lord of the Flies » de William Golding initialement prévu au programme (320 pages à lire sans images, imaginez-vous !) avait été retiré de façon à faire place à une bande dessinée militante « Pedro & Me » aux dialogues rares et très aérés et cela en cours d'anglais de secondaire IV. L'auteur, Judd Winick, y raconte comment lors d'une émission de télé-réalité en 1992, Real World à San Francisco, il a fait connaissance avec un jeune gay séropositif d'origine cubaine, Pedro Zamora. Activiste engagé dans la prévention du sida, Pedro devient l'ami de Judd. À travers cette amitié, ce dernier va prendre conscience de son ignorance de la maladie. Tout au long de la bande dessinée, l'homosexualité est banalisée et présentée de manière favorable. Le « mariage » homosexuel est également présenté comme normal (même s'il n'est pas reconnu en Californie !)

La classe a également été soumise au visionnement obligatoire en classe du film tiré de cet opuscule.

Cours de français, lecture d'opuscule médiocre sur l'homosexualité



Ailleurs, le père d'un élève inscrit dans une école supposément catholique, rapportait le fait qu'en secondaire IV au cours de français, on rendait obligatoire la lecture du roman Philippe avec un grand H [1]. Selon lui, « Il s'agit d'un livre dont les objectifs sont de contrer l'homophobie, d'une part, et d'aborder le tabou entourant le haut taux de suicide chez les jeunes hommes homosexuels, d'autre part. Il m'apparaît inapproprié d'imposer la lecture de ce roman à des étudiants de secondaire IV âgés de 15 ans, et de retirer du programme de français la lecture de grandes œuvres de la littérature française pour faire place à de tels romans qui poursuivent des objectifs de rectitude politique. »

Le parent précise encore : « J'ai par ailleurs fait valoir au directeur qu'il ne faut pas confondre la lutte contre l'homophobie, objectif sans doute louable (voir paragraphe 2358 du CEC), et la promotion de l'homosexualité. »



Le livre est parcouru de certaines longueurs et de clichés à la mode. C'est ainsi que, si Philippe H a le bon rôle, on trouve bien sûr un méchant hétéro macho, foncièrement « malheureux qui agit ainsi pour nier sa nature profonde d'homosexuel » comme l'écrit avec grand style le site des jeunes « allosexuels »... L'auteur de Philippe avec un grand H est d'ailleurs un jeune homosexuel. Une liste de ressources pour ce qu'on désigne comme les « jeunes gais et lesbiennes » est présentée à la fin de l'ouvrage. Reste à savoir si, à 15 ans, on est déjà vraiment homosexuel ou non, si on le sait ou non. Ce n'est pas l'avis de tous les professeurs de psychopathologies...

Extrait de Les Troubles psychiques de l'adolescence François Richard, professeur de psychopathologie à l'université Paris VII-Denis Diderot, il est également psychanalyste :
Citation:


« Mais il existe aussi une homosexualité transitoire normale à l'adolescence, le plus souvent inhibée et méconnue comme telle.  [...]

À côté de l'identification à une figure parentale susceptible d'être idéalisée, il existe, à l'adolescence, une quête fraternelle du semblable (ce qui explique l'importance du groupe d'autres adolescents mais aussi des amitiés amoureuses). C'est alors non plus le modèle de ce que l'on voudrait devenir que recherche l'adolescent, mais celui de ce qu'il est. »

Hétérosexisme

Toutes ces lectures s'inscrivent dans l'air du temps, alors que l'État a fait l'annonce d'une lutte gouvernementale concertée contre l'hétérosexisme. Rappelons que l'hétérosexisme serait l'attitude selon laquelle l'hétérosexualité est à préférer à l'homosexualité. Bref, la normalité. Sont hétérosexistes « Les représentations et stéréotypes négatifs des gais, des lesbiennes et des bisexuelles, surtout en méchant ou traître, cible de plaisanteries, bête curieuse » (Wikipédia). À ce titre, dans les publicités québécoises, la cible de plaisanteries n'est-elle pas plutôt le mâle hétérosexuel, l'éternel idiot (lire aussi ici, ). De l'hétérophobie ?

Remous lors du visionnement d'un film imposé

Selon Le Devoir, en cours d'éthique et de culture religieuse (la lutte à l'hétérosexisme est transversale !) dans une école plutôt multiethnique le visionnement obligatoire du film C.R.A.Z.Y. a suscité de très vives réactions. Ce film avait été imposé aux élèves pour parler de l'homosexualité et des valeurs du Québec dans les années 60-70-80. « Deux gars qui s'embrassent, c'était pour elles "dégueulasse" » auraient déclaré des élèves. Le professeur d'ECR admet aussi avoir reçu quelques appels téléphoniques de parents outrés.

60 % de la note de français sur un travail sur l'homosexualité



À Granby, à l’initiative d’un professeur de français de secondaire III, Kim Messier, auteur du livre Le Placard, plusieurs professeurs de français de cette année ont choisi l’homosexualité et la lutte contre l'hétérosexisme comme sujet principal de la troisième étape de l’année. Cette étape compterait pour 60 % de la note finale au bulletin.

Dans le cadre de ce cours de « français », les élèves 
  • liront le livre de Jasmin Roy (Osti de fif !) ainsi que d’autres textes et articles sur le sujet ;
  • entendront des invités homosexuels et des intervenants du GRIS (voir ci-dessous) ;
  • apprendront comment ont évolué les lois sur l'homosexualité depuis l'antiquité (en cours d'histoire...) ;
  • feront des activités comme se coller des étiquettes sur leurs chandails avec la mention « Je suis bisexuel », « Je suis homosexuel » ou « Je suis hétérosexuel » et les porter toute la journée à l’école ;
  • Kim Messier a fait une demande à la direction pour que les élèves lisent Le Placard son nouveau livre... ;
  • la première journée d’école de septembre 2012, le professeur d’anglais (!) a montré la vidéo (ci-dessous) en classe.


  
  
La vidéo Le Placard dont le visionnement a été imposé en cours d'anglais

Lors de la rencontre des parents de 2011-12, Anne-Marie Dussault (professeur de français de secondaire III en 2011-12 dans la même école) a affirmé « Dans mon cours, la journée contre l’homophobie est passée à une semaine, puis s’est transformée en une étape ! Pourtant rien ne semble justifier une telle opération, car au dire même du directeur pédagogique il n’y a aucune problématique liée à « l'homophobie » à l’école du Verbe divin...

Affiche utilisée dans les écoles.
On traque ensuite la réaction
des élèves...

Interrogée par la Voix de l'Est, en mai 2010, Kim Messier affirmait « J'enseigne au secondaire et je crois que c'est mon devoir d'aider ces jeunes gais et lesbiennes à s'accepter.

Je veux aussi en profiter pour sensibiliser les autres élèves de mon niveau en développant leur empathie. Pour ce faire, j'invite, à chaque année, les intervenants du GRIS (Groupe de recherche et d'intervention sociale) [dont la mission est de « démystifier l'homosexualité et la bisexualité » à l'école]. Mes élèves écoutent le récit de vie d'un gai et d'une lesbienne et peuvent leur poser des questions. Ces témoignages les émeuvent et démystifient l'homosexualité. Le plus important, pour moi, à travers les discours de ces intervenants, et les lectures faites en classe, c'est de faire comprendre aux élèves qu'être homosexuel, c'est aimer quelqu'un. »

En 2011, un reportage rapporte que « … des enseignants ont intégré le délicat sujet dans leurs cours de français, histoire et même... en mathématiques !» « Même effervescence à l'école secondaire du Verbe divin, où on a mis le paquet pour sensibiliser les jeunes contre l'homophobie. Une initiative de l'enseignante Kim Messier. En troisième secondaire, le bilan de fin d'année est consacré à la cause. En classe de français, tous les élèves ont lu la biographie Osti de fif ! de Jasmin Roy. Œuvre coup-de-poing sur les effets dévastateurs de l'intimidation et des remarques homophobes. » … « Tous les examens de fin d'année en français ont été consacrés à l'homophobie. Une initiative qui a suscité un débat positif chez les élèves [avaient-ils le choix ?], mais qui a aussi allumé des parents moins évolués [sympa! on intimide les parents jugés rétrogrades ?] Le professeur d'histoire a lui aussi suivi le mouvement en orientant son cours sur l'histoire de l'homosexualité et de l'homophobie à partir de la Grèce antique. Même en mathématique, les élèves ont eu à résoudre des problèmes à partir de statistiques sur l'homosexualité et les taux de suicide. »

Pour en tirer quelle conclusion ? Gageons qu'on ne parlera pas à ces pauvres élèves captifs du travail de G. Remafedi, par exemple, qui à la lumière de six études trouve que le suicide chez les jeunes homosexuels s'explique peu par l'homophobie, mais davantage par la prostitution, la famille désunie, l'agression sexuelle en bas âge, les peines d'amour et l'étiquetage prématuré de l'orientation sexuelle.

La lutte contre l'intimidation monopolisée par la lutte contre l'homophobie



Il ne s'agit pas là de cas isolés visant à normaliser le plus tôt possible l'homosexualité auprès des jeunes. Il existe en effet un plan concerté interministériel de lutte à l'hétérosexisme sous la pression de coteries extrêmement minoritaires qui disent représenter les homosexuels, qui ne représentent eux-mêmes que quelques pour cent de la population (voir ici et ).  La CSQ a également insisté sur la mise en place de ce plan, qui serait selon ce syndicat une priorité en éducation...

Implicitement, on essaie de faire croire que la lutte justifiée contre l'intimidation à l'école doit être prioritairement axée sur la lutte contre l'hétérosexisme, car même tolérer l'homosexualité sans brimer quiconque n'est désormais plus suffisant.  

D'une part, on peut très bien s'assurer de ne pas martyriser des garçons efféminés (ils ne sont pas tous homos de toute façon !) sans faire la promotion de l'homosexualité comme un mode de vie et, d'autre part, l'homophobie ne représente qu'une toute petite partie des causes de l'intimidation à l'école. Finalement, il n'y a nullement une crise de l'intimidation en Amérique du Nord. En effet, selon le National Center for Education Statistics, entre 1995 et 2009, le pourcentage d'élèves qui ont déclaré « avoir peur d'une attaque ou de coups à l'école » est passé de 12 % à 4 %. Au cours de la même période, le taux de victimisation pour 1000 étudiants a également été divisé par cinq. On a la désagréable impression que l'on crée une certaine hystérie autour de l'intimidation pour servir de prétexte à la normalisation de l'homosexualité et très peu lutter contre les autres formes d'intimidations nettement majoritaires. Il est vrai que les outre-mangeurs et les obèses du Québec n'ont pas un lobby aussi actif que les homosexuels.

Source: Maria Yau et Janet O'Reilly, « 2006 Student Census, Grades 9-12 »

Selon une étude de Maria Yau et Janet O'Reilly, « 2006 Student Census, Grades 9-12 », l'intimidation liée à l'orientation sexuelle des élèves (orientation souvent simplement supposée au début du secondaire) est loin, mais très loin, d'être une des raisons principales des brimades à l'école. En effet, le premier sujet des moqueries et insultes est lié au physique des élèves. Railleries parce qu'un élève est trop gros, trop petit, lent à la course, roux, laid, trop grand, trop maigre, etc. À la fin du  secondaire, les motifs reliés au « genre » sont même parmi les moins fréquents loin derrière l'intimidation au physique, aux notes en classe, l'origine culturelle, la langue familiale, la religion et les revenus des parents !

Et le respect des parents, des jeunes ados, de la pudeur ?

À une époque, jamais ces romans, ces bandes dessinées, ces films n'auraient été imposés aux jeunes adolescents. Non seulement parce qu'il s'agit souvent d'œuvres médiocres. Non seulement parce qu'elles ne sont pas consensuelles (et Dieu sait qu'on aime nous rebattre les oreilles avec le consensus québécois). Non, seulement par pudeur chez de jeunes adolescents, mais aussi parce qu'on respectait encore les valeurs de parents premiers éducateurs qui considèrent la pratique de l'homosexualité comme un choix moins heureux que l'hétérosexualité. Aujourd'hui, le gouvernement fait fi de ces pudeurs et des désirs des parents poussé par la coterie LGBTQ. Il faut dire que, devant lui, il n'a plus que le silence. Quand a-t-on entendu, par exemple, un évêque catholique encore dire quoi que ce soit sur le sujet ? Ne se condamnent-ils pas à l'insignifiance par leur mutisme ?

Lente chute dans les classements ?

Entre-temps, on observe dans des épreuves inter-provinciales une très forte chute des résultats en lecture pour les élèves québécois francophones entre 2007 et 2010 ainsi qu'une forte baisse relative dans les sciences. On note aussi que la note des Québécois baisse aux tests PISA, alors que ces tests n'évaluent même pas la culture générale mais des compétences de base.

http://www.pouruneécolelibre.com/2012/10/pas-de-classiques-de-la-litterature.html


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MessagePosté le: Mer 23 Nov - 17:27 (2016)    Sujet du message: ET MAINTENANT, C'EST L'EDUCATION NATIONALE QUI S'OCCUPE DES MIGRANTS! Répondre en citant

+ ESCLAVAGE - BENEVOLES

ET MAINTENANT, C'EST L'EDUCATION NATIONALE QUI S'OCCUPE DES MIGRANTS!


  Aujourd'hui



Comme le disait François Hollande, Najat, « ce n’est pas une intellectuelle ».

Caroline Artus
Ancien chef d'entreprise 

« Très formatée » : ainsi la décrivait François Hollande dans Un président ne devrait pas dire ça. Avec le nouveau champ d’action de la réserve citoyenne, Najat Belkacem vient d’en donner une nouvelle preuve éclatante… s’il en fallait.

Rappel : cette réserve, créée par l’Éducation nationale après les attentats de Charlie Hebdo, « offre à tous les citoyens la possibilité de s’engager bénévolement pour transmettre et faire vivre les valeurs de la République à l’Ecole, aux côtés des enseignants, ou dans le cadre d’activités périscolaires ».

Et qui peut devenir réserviste ? Les personnes physiques, les personnes morales, tout le monde ! Enfin, tout le monde mais pas n’importe qui. Les « référents » de chaque académie – eux-mêmes triés sur le volet et formés — doivent « vérifier » les « profils ».

Ainsi s’exprimait le ministre au Centre Pompidou, en janvier 2015. C’est qu’il ne s’agirait pas – on l’a compris – de mettre un manifestant de la LMPT « devant des salles de classe pleines d’enfants », cela les traumatiserait…

Des réservistes également « fort utiles à dispenser des formations aux parents d’élèves ».

Allez hop ! Éducation/rééducation, les mêmes devoirs pour tous ! Au fond, des missionnaires d’un genre nouveau propageant dans les établissements scolaires – mais aussi dans les institutions et les associations – « les valeurs de la République » (laïcité, vivre ensemble et tout le toutim…), et en lutte contre les « complotistes » des réseaux sociaux.

 Manquerait plus que ça, de développer esprit critique et curiosité chez les élèves ! La réserve citoyenne ? Des hommes et des femmes formatés devenus formateurs au service de la pensée unique socialo-immigrationniste-mondialiste.

Eh bien, désormais, les 6.000 membres de cette « formidable » réserve qui en auraient ras la casquette de s’occuper des petits Français ou souhaiteraient élargir leur horizon « peuvent s’engager auprès des migrants et réfugiés : apprentissage du français et des valeurs de la République », vient de tweeter le ministre Belkacem.

Mais pourquoi confier à ces réservistes ce dont d’autres bénévoles et enseignants à la retraite s’occupent déjà, depuis les années 70, à savoir l’apprentissage du français aux « enfants allochtones » ? L’idée ne date d’ailleurs pas d’hier puisque, dès le 15 septembre 2015, sur francetvinfo, Najat Belkacem émettait cette hypothèse au cas « où l’afflux [de migrants] est particulièrement important ». Tiens, tiens, avait-elle déjà une idée derrière la tête ?

En tout cas, quelle aubaine, cette manne de « bonnes volontés », pour l’État socialiste qui n’aura pas à les rétribuer ! Sous le vernis de la générosité, une nouvelle forme d’exploitation de l’homme par l’homme est née. Et, au nom des droits de l’homme, la mise en place d’un maillage associatif socialiste qui, année après année, tend sa toile et resserre ses filets.

« S’il y a un service public qui est relativement bien armé pour faire face à l’arrivée des réfugiés, c’est l’Éducation nationale », s’enorgueillissait-elle, à l’époque. On l’aurait préféré aussi performant dans l’instruction de nos enfants.

Mais, comme le disait François Hollande, Najat, « ce n’est pas une intellectuelle ». Parfait profil de la fonction occupée !

http://www.bvoltaire.fr/carolineartus/et-maintenant-cest-leducation-nationa…


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MessagePosté le: Mer 30 Nov - 02:53 (2016)    Sujet du message: KIDS TO BE TAUGHT ABOUT DARK ROOMS?WHAA Répondre en citant

KIDS TO BE TAUGHT ABOUT DARK ROOMS?WHAA



VIDEO : https://www.youtube.com/watch?v=-Gd-YXgaYaM

ADULT TOYS, ORAL & ANAL SEX PART OF GERMAN SCHOOL EDUCATION PROGRAM TARGETING HOMOPHOBIA

Published time: 20 Jun, 2016 18:40


© Vincent Kessler / Reuters

Anal sex practices, sadomasochism and adult sex toys should become known to German pupils through “theatrical performance,” lectures or workshops, according to teaching materials promoted by a state-supported anti-homophobia project.

Fourteen-year-olds in North Rhine-Westphalia (NRW), the most-populous state in Germany, may come across school classes making them aware of anal sex, sadomasochism and the use of sex toys, including dildos, as early as in the next school year, according to Die Welt newspaper.

It all comes as part of an offbeat project called ‘School of Diversity’, jointly run by the regional education ministry and a number of LGBT advocacy groups to “reflect on tabooed, but very relevant themes [for teenagers],” as well as to promote diversity and tolerance in German society.

© zanzu.de 'Sitting, standing & squatting': Germany launches website to teach refugees about sex
https://www.rt.com/news/335185-germany-migrants-sex-rape-website/

Proposed for school children in Year 7, the project seeks to introduce classes dealing with things like “premature ejaculation”, “orgasms”, sadomasochism and even “dark rooms” – places usually found in nightclubs, gay bathhouses or sex clubs where group intercourse between different or same sexes can take place.

The ‘School of Diversity’ lectures and workshops would also give pupils a chance to explore “different identity possibilities” as well as taste “new experience” – particularly by mimicking oral sex and using dildos or vagina simulators in “theatrical performances.”

Teaching materials describing the controversial activities are offered under fairly decent titles, such as ‘Playful examination of love and sexuality’ or ‘Terms related to love, sexuality and partnership’, according to Die Welt.

“Young people need support to stand for their sexual orientation,” reads the project’s official page at NRW education ministry’s website. “Acceptance of lesbians and gays has to turn into self-confidence … And diversity of the society has positive impact on democratic process.”

At the same time, the project is criticized by some politicians, including those, who campaign for the rights of sexual minorities.

Respect towards sexual minorities must not come at the expense of “the sense of shame” natural to teens, Yvonne Gebauer, who herself leads an anti-homophobia project in Cologne city council told Die Welt. “Twelve-year-olds must not be allowed to play orgasms or dark rooms in classes” in order to promote tolerance, she argued.
Read more
Screenshot from Ruptly video Clashes with police as sex education protesters attacked in Germany (VIDEO)

Gebauer was supported by the German federal government commissioner on child abuse, Johannes-Wilhelm Roerig, who denounced the use of some teaching materials promoted by the ‘School of Diversity’ as “going beyond all reason” and “unacceptable.”

“Boys and girls, who got used to overstepping the limits and are thus desensitized” could fall an easy prey for child abusers, Roerig warned.

Similar projects which also claim promoting respect towards minorities have been met with stark opposition from the community.

In February this year, some 4,500 people took to the streets of Stuttgart to protest a new curriculum set to emphasize sexual diversity. The rally has been met by a counter-demonstration and resulted in violent clashes with local police. Last year, dozens of Hamburg residents staged a protest under a slogan “Stay away from our children” to oppose “early sexualization” in German schools.

In 2014, more than 80,000 people in southern Germany signed an online petition against a plan to teach children about LGBT lifestyles in school – an initiative put forward to promote tolerance towards sexual minorities.

In Germany, sex education is compulsory for pupils aged eight upwards, and opting out on religious or cultural grounds is generally prohibited.

https://www.rt.com/news/347530-germany-sex-education-homophobia/


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MessagePosté le: Mer 30 Nov - 03:23 (2016)    Sujet du message: SAUSAGE PARTY | LE DESSIN ANIME PORNOGRAPHIQUE POUR LES 12-18 ANS Répondre en citant

SAUSAGE PARTY | LE DESSIN ANIME PORNOGRAPHIQUE POUR LES 12-18 ANS



Les orgies, vers une décadence de la société, comme au temps de Sodome et Gomorrhe. Un autre projet pour lutter contre l'islamophobie, je suppose et qui est ou sera montré dans les institutions scolaires et sur grand écran. Si cela n'est pas une guerre contre Dieu et contre la sainteté de la vie et de l'amour, c'est que vous dormez au gaz ou que vous ne voulez pas voir ce dont vos enfants et petits-enfants sont confrontés par cette élite satanique qui ne se cache même plus. Ils contrôlent tous les domaines sous la domination de l'Empire Romain.

Tags : Corruption de Mineur, États-Unis, Hypersexualisation, Industrie Du Spectacle, SausageParty

L'article : http://wanted-pedo.com/bis/sausage-party-le-dessin-anime-pornographique-qui…


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MessagePosté le: Mer 7 Déc - 04:38 (2016)    Sujet du message: I, TOO, AM AMERICA / CENTRAL TEXT ANTHOLOGY Répondre en citant




I, TOO, AM AMERICA

DECEMBER 6, 2016


“I, Too, Am America”

It’s a great time to remind your students that they belong—in your classroom, in your school and in this country. Our latest One World poster, featuring a quote from Langston Hughes’ classic poem “I, Too,” is here to help: Download it, print it, hang it up and read the full poem with your students.


e-mail



CENTRAL TEXT ANTHOLOGY

At the heart of the Perspectives curriculum is the Central Text Anthology, a carefully curated collection of rigorous texts that exemplify anti-bias themes and meet the requirements of the Common Core State Standards.

The texts encourage students to question common understandings, consider multiple viewpoints, analyze and critique power relationships, and act to change unfair and unequal conditions.

In addition to written informational and literary texts, the Anthology includes multi-media texts (film clips, pod casts, interviews) and visual texts (cartoons, charts, photographs). Each text within the Anthology has been quantitatively analyzed for CCSS grade level and mapped to Perspectives themes and anti-bias standards. Log in and use the advanced filter to identify texts appropriate for your teaching goals. For more detailed information about how to select a text, click here. To download a complete list of texts in the Central Text Anthology, click here.

Thank you to our partners, NBC Learn, Story Corps, The New York Times Upfront and Welcoming Schools, for contributing to the Perspectives Central Text Anthology.

http://perspectives.tolerance.org/central-text-anthology


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MessagePosté le: Mar 13 Déc - 07:47 (2016)    Sujet du message: ERWIN McMANUS, MOODY, LIBERTY, CEDARVILLE, AND BIOLA HELP PAVE THE EMERGENT/SOCIAL/JUSTICE/PROGRESSIVE FUTURE WITH BAREFOOT TRIBE Répondre en citant


ERWIN McMANUS, MOODY, LIBERTY, CEDARVILLE, AND BIOLA HELP PAVE THE EMERGENT/SOCIAL/JUSTICE/PROGRESSIVE FUTURE WITH BAREFOOT TRIBE

Lighthouse Trails has been warning readers for several years about the emergent church. In those warnings, we’ve addressed the spiritual leanings of Erwin McManus.1 We also challenged David Jeremiah because he told his church that he wanted to use McManus’ book The Barbarian Way to help bring about a “major paradigm shift” in his church.2 Well, there’s no question about it, the evangelical church has gone through a major paradigm shift. This week we received some information from a Lighthouse Trails reader about an event called Barefoot Tribe Gathering, which is another example of where emergent leaders are taking the church, in particular young evangelicals, who by the way are being encouraged not to even call themselves evangelicals or Christians anymore. They see themselves on a much higher ground than that. It’s a ground that incorporates all religions, all people, and all beliefs and practices.

This emergent progressive church (which they tried to make us believe was a thing of the past) is the new “Christianity” for millions of young people. Under the disguise of helping the poor, taking care of the environment, and loving everyone (except their critics), is a growing body of people with a New Age/New Spirituality mindset that embraces all spiritual views and believes God exists in everyone. The Cross (or atonement) doesn’t mean the place where Jesus Christ took our place and died for our sins but rather means at-one-ment (that is, we are all one and connected together with a “God” energy that flows through all things and all people). This at-one-ment rejects the idea that God would actually send His Son to a violent death to pay for OUR sins; rather this emergent view of atonement means that Jesus was a good example of someone who laid down His life and we should follow that example. That’s as far as this “new church” will go with the Cross. To say He paid the penalty for our sins is to say that man is sinful and is not God. The new social justice, emergent, progressive “Christianity” cannot do that because it doesn’t believe that.

According to the Barefoot Tribe’s website, Erwin McManus was one of the speakers in the 2014 Barefoot Tribe Gathering (and by the way, the emergent church has made a lot of progress since then with the help of “evangelical” names such as McManus). We also noticed that Palmer Chinchen, who heads up Barefoot Tribe,  has been bringing the Barefoot Tribe message to various Christian colleges including Cornerstone University, Biola, Moody, Cedarville, and Liberty. What better place to change the face of Christianity than at the Christian universities. While parents keep their heads in the sand and pay huge dollars to have their children educated at “nice safe Christian colleges,” right under their noses, their kids’ spirituality is being turned upside down, and in many, if not most, cases will never be restored to biblical Christianity. Other colleges Barefoot Tribe has spoken at are:

Lest some think that Barefoot Tribe is simply an outreach to the poor and needy in the world, Palmer Chinchen’s books, including Barefoot Tribe, are packed with quotes by, references to, and inspirations from some of the leading emergent writers today (Sweet, Ortberg, N.T. Wright, Nouwen, Brueggemann, Morgan Cron, Campolo, etc.). Satan has an agenda to deceive the whole world, and most proclaiming Christians and church goers have no idea it is  happening right in their own backyards.

The information sent from our reader:
The Barefoot Tribe Gathering 2014 and 2017

We are on the crest of an epic shift in humanity. This generation views the world as an extended family – increasingly interconnected through technology – and living with a deep moral obligation to care for one another.

The Barefoot Tribe GATHERING will promote conversation, collaboration, and help network a generation of Christ-followers to respond to the plight of desperate people in broken places.”
http://www.palmerchinchen.com/gathering
– Palmer Chinchen is organizer

2014 Speakers

(1)  Bob Goff:  author of Love Does – http://bobgoff.com/
(2)  Dr. John M. Perkins:  https://spu.edu/depts/perkins/john-perkins/
(3)  Caitlyn Crosby:  Oprah pick for Super Soul 100 list  as a “Soul Giver”:  http://www.supersoul.tv/supersoul-100/soul-givers/caitlin-crosby
More on Caitlyn:  https://www.thegivingkeys.com/pages/our-founder-caitlin-crosby
(4)  Erwin McManus: http://awakengroup.com/?ag_team=erwin-raphael-mcmanus
Barefoot Tribe:  http://www.palmerchinchen.com/barefoot-tribe
-video
Related Articles:

https://mg.mail.yahoo.com/neo/b/message?sMid=0&fid=Inbox&fidx=1&amp…


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MessagePosté le: Mer 14 Déc - 08:06 (2016)    Sujet du message: SHOCKING: THE MOST DISTURBING VIDEO ON YOUTUBE. (WARNING) Répondre en citant

SHOCKING: THE MOST DISTURBING VIDEO ON YOUTUBE. (WARNING)



VIDEO : https://www.youtube.com/watch?v=b9TUwMncrd8

The only info I can pull on this is its a "learning project" for CHILDREN. Its vile, disgusting and abusive and yet parents will wonder when thier children follow and marvel after the Beast.

RFB


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MessagePosté le: Mar 20 Déc - 09:28 (2016)    Sujet du message: NATIONAL GEOGRAPHIC PUSHES TRANSGENDERISM FOR CHILDREN .. Répondre en citant

NATIONAL GEOGRAPHIC PUSHES TRANSGENDERISM FOR CHILDREN ..



VIDEO : https://www.youtube.com/watch?v=3g54IIqih9w&t=35s


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MessagePosté le: Dim 1 Jan - 02:46 (2017)    Sujet du message: NEW YEAR, NEW TROUBLE—DISTURBING UNITED NATIONS BOOK THAT'LL MAKE YOU MAD AS HELL!! Répondre en citant

NEW YEAR, NEW TROUBLE—DISTURBING UNITED NATIONS BOOK THAT'LL MAKE YOU MAD AS HELL!!



VIDEO : https://www.youtube.com/watch?v=3hB41dTHfa0

Ajoutée le 31 déc. 2016
Here's the link that goes with the video: http://bit.ly/2ikaon4


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MessagePosté le: Sam 7 Jan - 02:03 (2017)    Sujet du message: MORE RELIGIOUS ACCOMMODATION RECOMMENDED BY PEEL DISTRICT SCHOOL BOARD Répondre en citant

MORE RELIGIOUS ACCOMMODATION RECOMMENDED BY PEEL DISTRICT SCHOOL BOARD



Posted by: CIJnews Staff January 6, 2017

In consultation with the its senior administration and Equity staff, Peel District School Board has formulated the following recommendations to revise the Religious Accommodation Operating Procedure for prayer, including Jummah [Friday] prayer for Muslim students in public school:
  • All prayer spaces will continue to be supervised by school staff.
  • Prayer will be led by students only, on Friday, for Jummah prayer.
  • Two or more students can pray together on any other day but prayers would not be led nor include a sermon.
  • Students may write their own sermon (khutbah} or can use a sermon (khutbah) from a bank of prewritten sermons, obtained from the school MSA or a local faith leader.
  • Sermons will be presented in English, except for any verses quoted directly from the Quran.
  • Sermons must comply with the school code of conduct, the Education Act, its Regulations and the Ontario Human Rights Code.
  • As with all student activities in schools, appropriate disciplinary and corrective action will be taken where there are any contraventions of the Ontario Human Rights Code or the school code of conduct.
On January 10, 2017, Peel District School Board will vote on this recommendations. Representatives of the Muslim community in Peel Region who attended the meeting demanded more accommodating arrangements for Muslim students at public schools that will allow students to pray in groups at school any day of the week and to write and deliver their own sermons.

http://en.cijnews.com/?p=156677


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MessagePosté le: Lun 23 Jan - 05:01 (2017)    Sujet du message: LES ENFANTS FINLANDAIS INVITES A DENONCER LES PARENTS QUI CRITIQUENT LES AUTORITES / Finland turning children into commie rats Répondre en citant



LES ENFANTS FINLANDAIS INVITES A DENONCER LES PARENTS QUI CRITIQUENT LES AUTORITES

ENGLISH : Finland turning children into commie rats



VIDEO : https://www.youtube.com/watch?v=4cjbr7xFrnk


© YouTube / capture d'écran

Insolite

14:12 19.01.2017(mis à jour 14:35 19.01.2017)

La Finlande a avancé une solution peu ordinaire pour tuer dans l'œuf les critiques à l'encontre des politiques du pays: les enfants sont invités à dénoncer à la police ce comportement «indigne» de leurs parents.

La police finlandaise a procédé au lavage du cerveau des enfants pour qu'ils portent plainte contre leurs parents en cas de posts critiquant les politiques sur Facebook. La dénonciation « pour les nuls » est présentée dans une pub récemment parue sur la chaîne YouTube de la police du pays.

Dans cette vidéo ressemblant plutôt à un dessin animé, une fille dénonce sa mère après que cette dernière a écrit un commentaire critique et dénonciateur sur Facebook à l'égard d'un homme politique du pays. À la question de savoir pourquoi la femme ne disait pas ce genre de chose au politique dans les yeux, la mère a répondu ne pas avoir osé le faire.

« Écoute-moi, maman ! C'était très mal de le faire ! », moralise la petite. « Comment te sentirais-tu si quelqu'un écrivait la même chose à propos de toi ? »

« Cela peut même être considéré comme un délit », ajoute une voix-off policière. « C'est du harcèlement de réprimander quelqu'un sur Facebook. »

Une autre vidéo-conseil bizarre tournée par la police finlandaise a été diffusée l'année dernière. Là, la police appelait les femmes à recourir à la force pour repousser les violeurs.

https://fr.sputniknews.com/insolite/201701191029671453-police-finlande-deno…


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MessagePosté le: Mer 25 Jan - 06:12 (2017)    Sujet du message: PANAMA2019: UNE JMJ MARIALE DANS LE PREMIER DIOCESE D'AMERIQUE Répondre en citant

PANAMA2019: UNE JMJ MARIALE DANS LE PREMIER DIOCESE D'AMERIQUE

Le card. Farrell évoque les particularités de la rencontre

24 janvier 2017Anne Kurian Journée mondiale de la jeunesse

 
La "Vierge du miracle", audience du 28 déc. 2016 © L'Osservatore Romano

La prochaine Journée mondiale de la jeunesse, prévue à Panama du 22 au 27 janvier 2019, se tiendra pour la première fois sous le signe de Marie. C’est ce qu’explique le cardinal Kevin Farrell, préfet du dicastère pour les laïcs, la famille et la vie, dans L’Osservatore Romano daté du 25 janvier 2017. La rencontre internationale sera l’occasion de réfléchir sur les migrations et leurs implications, mais aussi un moment œcuménique, précise-t-il.

« Pour la première fois, explique le cardinal, le parcours triennal des journées mondiales de la jeunesse, qui culminera dans la célébration internationale de l’événement, a un thème marial, pour souligner la présence de la mère de Dieu dans la vie des jeunes et surtout dans la foi et la dévotion des peuples de l’Amérique centrale ». Le thème de la JMJ 2017 est en effet “Le Puissant fit pour moi des merveilles” (Lc 1,49) ; celui de 2018 est “Sois sans crainte, Marie, car tu as trouvé grâce auprès de Dieu” (Lc 1,30) ; et pour 2019 : “Voici la servante du Seigneur; que tout m’advienne selon ta parole” (Lc 1,38).

Dans le premier diocèse d’Amérique

Le cardinal Farrell, qui a participé aux réunions préparatoires à Panama du 5 au 8 décembre 2016, explique le choix du pays d’Amérique centrale : « Panama est particulièrement importante parce que c’est de là qu’a commencé la pénétration de l’Évangile sur le continent américain ». Le diocèse de Panama de La Antigua, créé en 1513, a été en effet le premier diocèse d’Amérique.

Il souligne aussi que la JMJ 2019 sera une occasion de braquer les projecteurs sur les migrations : « En ces jours où l’on parle tant de migrants et d’immigrés, le rendez-vous de Panama se propose comme un moment de réflexion sur ce phénomène (et ses) implications sociales les plus importantes pour les femmes et les hommes de notre temps ».

Une réponse face aux sectes

Le préfet du dicastère précise que des jeunes d’autres confessions seront invités : « C’est quelque chose qui s’est toujours fait, étant donné qu’aux JMJ tous les jeunes chrétiens sont invités. Mais dans une réalité comme l’Amérique centrale, cela revêt une signification encore plus grande parce que cela peut être une réponse de l’Église catholique aux défis lancés en particulier par le prosélytisme des sectes ».

Le cardinal Farrell explique aussi le choix des dates du rendez-vous, annoncées le 20 janvier lors d’une conférence de presse : « nous avons pris en considération surtout des motifs liés au climat, vu que janvier est le mois le moins pluvieux ».

Si cela peut induire des difficultés pour « les jeunes européens engagés dans les écoles, de même que les étudiants des États-Unis », cependant, rappelle-t-il, « ce n’est pas la première fois que la JMJ se fait en janvier. Cela s’est déjà produit en 1995 à Manille, et la dixième JMJ est restée dans l’histoire comme celle qui a rassemblé le plus grand nombre de participants ».

Avec une traduction de Constance Roques

https://fr.zenit.org/articles/panama2019-une-jmj-mariale-oecumenique-dans-le-premier-diocese-damerique/


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MessagePosté le: Mer 8 Fév - 04:50 (2017)    Sujet du message: REMOVE JESUS PLEASE Répondre en citant

REMOVE JESUS PLEASE




THE WORLD CANNOT HATE YOU; BUT ME IT HATETH, BECAUSE I TESTIFY OF IT, THAT THE WORKS THEREOF ARE EVIL.
JOHN 7:7

KING JAMES VERSION (KJV)


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MessagePosté le: Lun 13 Fév - 14:59 (2017)    Sujet du message: THE 2017 WINTER MARXIST CLASS SERIES CONTINUES Répondre en citant






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Feb. 13, 2017


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MessagePosté le: Sam 18 Fév - 07:53 (2017)    Sujet du message: DISCOURS DU PAPE FRANÇOIS AUX PARTICIPANTS À L'ASSEMBLÉE PLÉNIÈRE DE LA CONGRÉGATION POUR L'ÉDUCATION CATHOLIQUE (POUR LES INSTITUTIONS D'ENSEIGNEMENT) Répondre en citant


 
 

 
 
DISCOURS DU PAPE FRANÇOIS
AUX PARTICIPANTS À L'ASSEMBLÉE PLÉNIÈRE DE LA CONGRÉGATION POUR
L'ÉDUCATION CATHOLIQUE (POUR LES INSTITUTIONS D'ENSEIGNEMENT)
 
 
Salle Clémentine
Jeudi 9 février 2017
 
 


Chers frères et sœurs,

Je remercie le cardinal-préfet pour ses paroles d’introduction à cette rencontre et je salue cordialement les membres de la Congrégation pour l’éducation catholique nommés récemment, parmi lesquels le préfet lui-même, qui préside pour la première fois l’assemblée plénière. Je salue les membres de la fondation Gravissimum educationis, constituée depuis peu pour donner un nouvel élan aux contenus de la déclaration conciliaire.

Ces derniers jours, vous avez pris en considération de nombreux sujets, pour établir un bilan du travail du dicastère au cours des trois dernières années et pour tracer les orientations des engagements à venir.

Les secteurs du vaste domaine de l’éducation qui sont de la compétence de votre Congrégation vous ont engagés dans une réflexion et une discussion sur différents aspects importants, comme la formation initiale et permanente des enseignants et des dirigeants, en considérant également la nécessité d’une éducation inclusive et informelle; ou comme la contribution irremplaçable des Congrégations religieuses, ainsi que le soutien qui peut venir des Eglises particulières et des organisations de secteur. Une grande partie de votre travail a été consacré aux institutions universitaires ecclésiastiques et catholiques pour la mise à jour de la Constitution apostolique Sapientia christiana, à la promotion des études de droit canonique en relation avec la réforme des procès en nullité de mariage, ainsi qu’au soutien de la pastorale universitaire. Vous avez en outre considéré l’opportunité d’offrir des directives pour développer la responsabilisation de tous ceux qui sont impliqués dans le domaine exigeant de l’éducation.

Comme je l’ai rappelé dans l’exhortation Evangelii gaudium, «les universités sont un milieu privilégié pour penser et développer cet engagement d’évangélisation» et «les écoles catholiques […] constituent un apport de valeur à l’évangélisation de la culture, même dans les pays et les villes où une situation défavorable nous encourage à faire preuve de créativité pour trouver les chemins adéquats» (n. 134).

Dans cet horizon de l’évangélisation, je tiens à partager avec vous plusieurs attentes. Avant tout, face à un individualisme envahissant, qui rend humainement pauvres et culturellement stériles, il est nécessaire d’humaniser l’éducation. L’école et l’université ne possèdent tout leur sens qu’en relation avec la formation de la personne. Tous les éducateurs sont appelés à collaborer à ce processus de croissance humaine avec leur professionnalisme et avec la richesse d’humanité dont ils sont porteurs, pour aider les jeunes à être des bâtisseurs d’un monde plus solidaire et pacifique. Plus encore, les institutions éducatives catholiques ont la mission d’offrir des horizons ouverts à la transcendance. Gravissimum educationis rappelle que l’éducation est au service d’un humanisme intégral et que l’Eglise, en tant que mère éducatrice, regarde toujours les nouvelles générations en vue de «former la personne humaine dans la perspective de sa fin la plus haute et du bien des groupes dont l’homme est membre et au service desquels s’exercera son activité d’adulte» (n. 1).

Une autre attente est que se développe la culture du dialogue. Notre monde est devenu un village mondial avec de multiples processus d’interaction, où chaque personne appartient à l’humanité et partage l’espérance d’un avenir meilleur avec la famille entière des peuples. Dans le même temps, malheureusement, il existe de nombreuses formes de violence, de pauvreté, d’exploitation, de discrimination, de marginalisation, d’approches restrictives des libertés fondamentales qui créent une culture du rejet. Dans ce contexte, les instituts éducatifs catholiques sont appelés en première ligne à pratiquer la grammaire du dialogue qui forme à la rencontre et à la valorisation des diversités culturelles et religieuses. En effet, le dialogue éduque quand la personne entre en relation avec respect, estime, écoute sincère et qu’elle s’exprime avec authenticité sans voiler ni amoindrir son identité nourrie par l’inspiration évangélique. Nous sommes encouragés par la conviction que les nouvelles générations, éduquées chrétiennement au dialogue, sortiront des salles de classe et des universités motivées pour construire des ponts et, par conséquent, pour trouver de nouvelles réponses aux nombreux défis de notre temps. Dans un sens plus spécifique, les écoles et les universités sont appelées à enseigner une méthode de dialogue intellectuel dont l’objectif est la recherche de la vérité. Saint Thomas a été et est encore maître dans cette méthode qui consiste à prendre l’autre au sérieux, l’interlocuteur, en cherchant à saisir jusqu’au fond ses raisons et ses objections, pour pouvoir répondre de manière non pas superficielle, mais appropriée. C’est seulement ainsi que l’on peut vraiment avancer ensemble dans la connaissance de la vérité.

Il y a une dernière attente que je voudrais partager avec vous: la contribution de l’éducation pour semer l’espérance. L’homme ne peut vivre sans espérance et l’éducation est génératrice d’espérance. En effet, l’éducation fait naître, elle fait grandir, elle se situe dans la dynamique du don de la vie. Et la vie qui naît est la source la plus jaillissante d’espérance; une vie tendue vers la recherche du beau, du bon, du vrai et de la communion avec les autres pour une croissance commune. Je suis convaincu que les jeunes d’aujourd’hui ont surtout besoin de cette vie qui construit un avenir. C’est pourquoi, le véritable éducateur est comme un père et une mère qui transmet une vie capable d’avenir. Pour avoir ce tempérament, il faut se mettre à l’écoute des jeunes: le «travail de l’oreille». Se mettre à l’écoute des jeunes! Et nous le ferons en particulier avec le prochain synode des évêques qui leur sera consacré. Ensuite, l’éducation a en commun avec l’espérance la même «étoffe» du risque. L’espérance n’est pas un optimisme superficiel, ni la capacité de regarder les choses avec bienveillance, mais elle est tout d’abord savoir risquer de manière juste, précisément comme l’éducation.

Chers frères et sœurs, les écoles et les universités catholiques apportent une grande contribution à la mission de l’Eglise quand elles sont au service de la croissance en humanité, dans le dialogue et dans l’espérance. Je vous remercie du travail que vous accomplissez pour faire des institutions éducatives des lieux et des expériences d’évangélisation. J’invoque sur vous le Saint-Esprit, par l’intercession de Marie, Sedes Sapientiae, afin qu’elle rende efficace votre ministère en faveur de l’éducation. Et je vous demande, s’il vous plaît, de prier pour moi, et je vous bénis de tout cœur. Merci!

http://w2.vatican.va/content/francesco/fr/speeches/2017/february/documents/…


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MessagePosté le: Sam 25 Fév - 02:28 (2017)    Sujet du message: PETITION POUR AMENDER LE NOUVEAU PROGRAMME QUEBECOIS D'EDUCATION A LA SEXUALITE / QUEBEC : EDUCATION A LA SEXUALITE Répondre en citant

PETITION POUR AMENDER LE NOUVEAU PROGRAMME QUEBECOIS D'EDUCATION A LA SEXUALITE

Pour infos seulement...

mercredi 22 février 2017

Une association de parents inquiets du nouveau programme obligatoire (et unique) du gouvernement québécois a lancé une pétition en ligne après avoir rassemblé plus de 3000 signatures sur des formulaires papier.

Pétition pour amender le nouveau programme québécois d’éducation à la sexualité

ATTENDU QUE le Gouvernement du Québec compte introduire, en Septembre 2017, un nouveau programme d’éducation à la sexualité, à caractère explicite et obligatoire, débutant dès la maternelle et ce, sans possibilité de droit de retrait de l’élève;
ATTENDU QUE ce programme ne s’inscrira pas à l’intérieur d’un cours spécifique, mais sera intégré dans la grille horaire des matières déjà existantes;
ATTENDU QUE ce programme est silencieux quant à la méthode d’enseignement à utiliser, permettant à quiconque de l’enseigner, en fonction de leurs interprétations personnelles, opinions subjectives, et choix de techniques « innovatrices »; = et surtout silencieux pour les parents qui ne sont pas informés directement par l'institution en question ni par la Commission Scolaire.
ATTENDU QUE ce programme est ni neutre ni impartial, et qu’il porte atteinte aux droits des parents à fournir à leurs enfants une éducation sexuelle compatible avec leurs valeurs familiales, croyances et mœurs; = Usurpe l'autorité parentale en matière d'éducation et donc guerre pour la destruction de la famille. Guerre contre les valeurs morales données par le Créateur, donc une guerre contre le Royaume de Dieu et Son Oint.
ATTENDU QUE ce programme fait la promotion de l’ « exploration de nouvelles valeurs et normes en matière de sexualité, au-delà de celles de la famille » (Apprentissages en éducation à la sexualité au secondaire, page 3);
ATTENDU QUE ce programme ne fournit aucune flexibilité permettant de s’adapter aux besoins ou au développement propre à chaque enfant;
ATTENDU QUE ce programme fait présentement l’objet d’un projet pilote dans des écoles situées principalement en dehors de la région de Montréal, représentant ainsi inadéquatement la diversité culturelle et religieuse de la société québécoise;
Pour ces motifs, NOUS, soussignés, demandons au gouvernement du Québec ainsi qu’au Ministre de l’Éducation, du Loisir et du Sport, de retarder l’implantation du nouveau programme d’éducation à la sexualité et d’y apporter les amendements suivants; = Ceci est un projet international du Common Core. Signez une pétition ne donnera rien sinon de donner votre nom et vos informations personnelles à vos ennemis, qui un jour ou l'autre commenceront à vous faire la guerre sous toutes sortes de prétexte afin de vous enlever vos enfants pour mieux les protéger contre vous. Les parents doivent avertir leurs enfants de la guerre qui fait rage contre eux et contre leurs parents et leur enseigner les valeurs morales de Dieu afin qu'ils puissent spirituellement être équipés contre ces ennemis du bien. Les gouvernements ont donc mis en place des lois sur l'obligation scolaire, et ce n'est pas pour rien. Les parents qui enseignent à la maison sont de plus en plus sous attaque, et de plus en plus de pays s'ajustent pour enlever les enfants de ces "dangereux parents" qui prônent la haine et la xénophobie.
1) Réviser le contenu du programme afin d’y refléter la diversité des valeurs, croyances, cultures, et religions de la société québécoise pluraliste; = bullshit car cela amène à considérer tous les dieux comme égaux, niant ainsi le fait qu'il n'y a qu'un seul vrai Dieu, niant la divinité de Christ ainsi que son sacrifice parfait.
2) Introduire l’éducation à la sexualité à l’intérieur d’un cours spécifique, inscrit dans une plage horaire définie, et qui n’affecterait d’aucune façon le temps alloué à l’enseignement des autres matières; = Si c'est le même enseignement sur le LGBTQ, cela changera quoi?
3) Exiger que les personnes appelées à enseigner le contenu du programme soient des professionnels certifiés en la matière; = Comme des membres de la communauté LGBT!
4) Informer les parents par écrit, avant qu'un tel cours soit donné, du contenu et thèmes d'apprentissage, en spécifiant la date et l’heure auxquels ils seront enseignés, par qui, où, utilisant quels matériel et outils pédagogiques, et permettre l’accès aux parents à ce matériel et outils pédagogiques;
5) Permettre aux parents d’exercer le droit de retrait de leur enfant pour le cours, ou pour l’un de ses thèmes, par simple avis écrit, et ce sans devoir justifier quelconque motif ou rencontrer quelconque critère, tel droit existant dans d’autres juridictions canadiennes et américaines, et prévoir un cheminement ou une activité alternative pour cet élève; 

(Références:
http://www.pouruneécolelibre.com/2017/02/petition-pour-amender-le-nouveau.html?utm_source=feedburner&utm_medium=email&utm_campaign=Feed%3A+PourUneEcoleLibre+%28Pour+une+%C3%A9cole+libre+au%C2%A0Qu%C3%A9bec%29


QUEBEC : EDUCATION A LA SEXUALITE

Remarquez la manière dont le tout nous est présenté. Tout semble si beau et harmonieux, alors qu'ils travaillent à l'unisson afin de pervertir  l'esprit et l'âme de nos enfants et de nos petits-enfants.
Dans ce nouveau Curriculum, on ne parle plus de tolérance mais d'obligation d'embrasser ces pratiques apportées par les anges-déchus. Le Jésuite Pape François, de son côté, qui avec l'ordre des Jésuites contrôlent tout le système éducatif nous joue du violon afin qu'on ne puisse voir d'où vient cette attaque contre la famille "Pape condamne les écoles qui enseignent qu'on peut choisir de devenir homme ou femme" http://www.pouruneécolelibre.com/2016/10/pape-condamne-les-ecoles-qui-ensei… . Le diable, ne l'oubliez pas, se déguise en ange de lumière et présentement, le mal se répand sur la terre de la même manière qu'au temps de Noé. Un monde où les 2 forces se combattent spirituellement et physiquement. C'est à nous de rester fort dans la foi et dans les valeurs durant ces temps de grandes ténèbres qui prennent place. Celui qui persévérera jusqu'à la fin sera sauvé, dit le Seigneur! 


L’éducation à la sexualité est une forme d’éducation qui tient compte de plusieurs dimensions et couvre des sujets variés : connaissance du corps, image corporelle, stéréotypes sexuels, sentiments amoureux.
Elle permet notamment aux élèves :
  • de mieux se comprendre;
  • d’établir des relations affectives respectueuses d’eux-mêmes et des autres;
  • de développer leur esprit critique, leur bon jugement et leur sens des responsabilités.
Les enfants et les adolescents québécois reçoivent déjà de l’éducation à la sexualité à l’école. Ce qu’ils apprennent varie toutefois d’une école à l’autre.

Pour offrir à tous les élèves de l’éducation à la sexualité sur chacun des sujets importants, le Ministère souhaite accorder une place plus formelle à celle-ci dans leur cheminement scolaire. Une quinzaine d’écoles mèneront un projet pilote durant les années scolaires 2015-2016 et 2016-2017.
 
Différents sujets seront abordés, en fonction de l’âge des élèves, pour favoriser le développement de ces derniers et réduire leur vulnérabilité à certains problèmes.

L’école québécoise a une responsabilité d’éducation à la sexualité depuis près de 40 ans. Cette responsabilité a d’abord été assumée au moyen du cours Formation personnelle et sociale (des années 80 jusqu’au début des années 2000). Depuis le début des années 2000, l’éducation à la sexualité est assurée par une variété d’interventions du personnel scolaire.

http://www.education.gouv.qc.ca/enseignants/dossiers/education-a-la-sexuali…

Écoles pilotes
Établissements d'enseignement publics
Commission scolaire de la Côte-du-Sud
  • École secondaire de Saint-Paul
  • École secondaire de Saint-Charles
Commission scolaire de la Beauce-Etchemin
  • École Barabé-Drouin
Commission scolaire Des Hauts-Cantons
  • Polyvalente Montignac
Commission scolaire de la Pointe-de-l’Île
  • École Jules-Verne
Commission scolaire Lester-B.-Pearson 
  • École Riverview
Commission scolaire Eastern Shores
  • École Métis-Beach
Commission scolaire New Frontiers
  • École Howard S. Billings
Commission scolaire des Samares
  • École secondaire de l’Érablière
Commission scolaire du Fleuve-et-des-Lacs
  • École Gérard-Collin
  • École Georges-Gauvin
  • École des Moussaillons
  • École des Parchemins
Commission scolaire des Chic-Chocs
  • École Saint-Rosaire et de la Découverte
Commission scolaire de Kamouraska–Rivière-du-Loup
  • École Des-Vieux-Moulins, Notre-Dame-du-Sourire et Riou
  • École secondaire de Rivière-du-Loup
Établissements d'enseignement privés
  • Séminaire Sainte-Marie
  • Collège de Lévis
  • École Montessori des 4 Vallées
http://www.education.gouv.qc.ca/contenus-communs/education/education-a-la-sexualite/des-apprentissages-essentiels/ecoles-pilotes/


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MessagePosté le: Sam 25 Fév - 04:39 (2017)    Sujet du message: ÉCOLE ET SEXE : QUEL CANDIDAT S'ATTAQUERA A CES ECURIES D'AUGIAS? Répondre en citant

ÉCOLE ET SEXE : QUEL CANDIDAT S'ATTAQUERA A CES ECURIES D'AUGIAS?

Incitation à la débauche, mais c'est exactement cela!

  Hier
23 F2VRIER 2017

Parler d’incitation à la débauche n’est pas un effet de manche.

Rémy Mahoudeaux

La Manif pour tous jette un pavé dans la mare. Un site Internet, Ecole & Sexe, a été mis en ligne. Il contient un florilège de documents, captures d’écran et liens divers vers des ressources de l’Éducation nationale ou de ses partenaires intervenant dans le domaine de l’éducation sexuelle. Une visite (d’adultes avertis) s’impose pour se faire une idée. Les contenus proposés sont parfois bien trash et relèguent la pudeur au rang des affects oubliés. La promotion d’un hédonisme sans frontières semble l’idéologie dominante rue de Grenelle.

La Manif pour tous affirme souhaiter ne pas faire de polémique mais ouvrir un débat. Où idéalement positionner le curseur entre les tâches d’éducation de la famille et celles de l’école sur des sujets qui touchent à l’intime ? Mais est-il possible d’éviter cette polémique, tant certains des contenus proposés sont choquants ? Il faut bien partir d’un constat factuel aussi précis que possible et, sans être un père la pudeur qui s’offusquerait systématiquement de tout, constater qu’ils sont allés trop loin.

Beaucoup trop loin, et ce n’est pas que mon opinion : des pare-feu mis en place sur les réseaux d’entreprise bloquent l’accès à onsexprime, l’un des sites recommandés par les sbires de la rue de Grenelle, sous prétexte que son contenu est « pornographique et érotique ». Parler d’incitation à la débauche n’est pas un effet de manche.

Le manque de transparence de l’Éducation nationale ou de certain de ses agents peut être soupçonné. Pour mémoire, en 2014, la fiche pédagogique du livre abordant la sexualité et la mort (Que font les petits garçons ?) sur le site de l’académie de Nantes indiquait clairement (jusqu’à son retrait) que la sournoiserie était préconisée, cf. cet extrait : « Il est impératif que la phase de découverte ait lieu en classe et que les albums ne soient pas empruntés pour être emmenés à la maison. Les réactions très négatives de certains adultes à l’égard du livre pourraient compromettre son exploitation. » Cette transparence qui fait défaut aujourd’hui est pourtant essentielle pour bien positionner ce curseur sans a priori. Elle est indispensable pour qu’un débat honnête puisse être tenu.

Bref, Mme Laurence Rossignol a raison de vouloir s’ériger contre l’accès trop facile des enfants et des jeunes à la pornographie, mais la moindre des cohérences serait qu’elle aille constater ce qui se trame chez sa collègue Mme Najat Vallaud-Belkacem.

Le site École & Sexe invite ceux qui considèrent que les contenus promus par l’Éducation nationale ne sont pas acceptables à en témoigner en signant une pétition à l’attention de tous les candidats à l’élection présidentielle, afin qu’ils s’engagent à réformer (s’ils sont élus) ces programmes dans le sens d’un plus grand respect de la pudeur et de l’intimité des enfants. Une pétition de plus ? Certes. Mais l’enjeu vaut la saisie de quatre champs et un clic.

http://www.bvoltaire.fr/remymahoudeaux/ecole-sexe-candidat-sattaquera-a-ecu…


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MessagePosté le: Ven 3 Mar - 16:31 (2017)    Sujet du message: UN COLLOQUE ORGANISE PAR LA FRANC-MACONNERIE ET L'EDUCATION NATIONALE Répondre en citant

UN COLLOQUE ORGANISE PAR LA FRANC-MACONNERIE ET L'EDUCATION NATIONALE

Mélinée Le Priol, le 22/02/2016 à 16h28
Mis à jour le 22/02/2016 à 16h30

Organisé par la Grande Loge de France « sous le haut patronage » du ministère de l’Éducation nationale, ce colloque sur la jeunesse se tiendra début avril à Paris.


 ZOOM Najat Vallaud-Belkacem, ministre de l’Education Nationale. / Francois Guillot/Afp
Musulmane, comme quoi cela ne fait pas de différence quand c'est pour cette nouvelle unité oecuménique mondiale luciférienne.

Pour son colloque sur la jeunesse qui aura lieu le 2 avril au Palais Brongniard à Paris, la Grande Loge de France pourra compter sur une invitée de marque. La ministre de l’éducation nationale a fait savoir il y a déjà plusieurs mois qu’elle y participerait : « Vous pouvez compter sur mon soutien et mon parrainage pour votre colloque avec la GLFF (ndlr : grande loge féminine de France) », avait-elle déclaré le 26 septembre 2015 lors du cinquième dîner de cette obédience maçonnique.
Un logo qui fait polémique

Qu’un ministre participe à un tel événement ne pose a priori pas de problème. Après tout, répliqueront certains, Bernard Cazeneuve, alors ministre de l’Intérieur, ne s’était-il pas rendu en octobre aux États généraux du christianisme organisés à Strasbourg par La Vie ? Certes, mais l’événement n’était pas placé sous le parrainage du ministère, ni sous son « haut patronage ».

Depuis trois jours, l’affiche promotionnelle du colloque circule sur les réseaux sociaux sous le hashtag #monavenir. Le logo du ministère de l’éducation nationale est mis en évidence en haut de cette affiche où sourient six jeunes.

Ce logo est entouré de ceux de la Grande Loge de France et de la Grande Loge Féminine de France, qui coorganisent l’événement.

> À lire : Les relations entre les francs-maçons et l’Église évoluent

Élu en juin 2016 Grand Maître de la Grande Loge de France, Philippe Charuel avait annoncé qu’il ferait de la jeunesse l’une des priorités de son mandat : une initiative vraisemblablement encouragée par ce parrainage ministériel. Lors du dîner auquel elle avait participé le 26 septembre, Najat Vallaud-Belkacem s’était par ailleurs dite consciente de « ce que la République et l’école doivent à la franc-maçonnerie depuis deux siècles ».

Un monde « plus éthique, plus juste, plus respectueux de l’environnement »

Dans son communiqué de presse publié en septembre, la Grande Loge de France annonçait que le colloque du 2 avril rassemblerait des jeunes – pas uniquement francs-maçons –, leur permettant d’échanger « pour faire que notre monde de demain soit plus éthique, plus juste, plus respectueux de l’environnement ».

Trois tables rondes auront lieu au cours de cette journée avec, parmi les invités, le musicien André Manoukian ou l’anthropologue Dounia Bouzar.

> À lire : Le cardinal Ravasi appelle à dépasser les préjugés envers les francs-maçons

Marquant par là une différence notable avec le Grand Orient de France, la Grande Loge de France se voit comme l’héritière des valeurs déistes des Lumières. Ces positions sont exposées sur son site Internet, où est évoqué le « Grand Architecte de l’Univers ».

Invitant ses membres à une laïcité « respectueuse des convictions religieuses et spirituelles de chacun », cette obédience maçonnique se défend d’avoir une démarche théiste, athéiste ou anticléricale.

Mélinée Le Priol

http://www.la-croix.com/Urbi-et-Orbi/France/Un-colloque-organise-par-la-fra…


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MessagePosté le: Ven 3 Mar - 16:42 (2017)    Sujet du message: THE YOUNG AT HEART ARE REDISCOVERING CATHOLIC ROOTS Répondre en citant

THE YOUNG AT HEART ARE REDISCOVERING CATHOLIC ROOTS


India is uniquely positioned to answer the pope's call for youth to "swim against the tide" and "don't be couch potatoes".
Kuruvilla Pandikattu, Pune

India
March 3, 2017


Pope Francis photographed at Closing Mass for Asian Youth Day, August 17, 2014, during his pastoral visit to Korea./ Korea.net / Flickr / CC 2.0


On March 25, 1957, six European nations agreed on a single economic market that laid the groundwork for the present European Union. This "Treaty of Rome" brought peace and prosperity to a continent that in the previous decade had been shattered by violence and war.

Some 60 years later Pope Francis reminded members of the 180 diplomatic corps accredited to the Holy See of the importance of the treaty and called for a new European humanism.

In November 2014, Pope Francis likened Europe to "a barren grandmother", calling the continent "elderly and haggard" during an address to members of the European Parliament in France. He wanted to convey a message of "hope and encouragement" to a continent brought low by sluggish growth and high unemployment.
Unfortunately, the pope's criticism of Europe is also true of the European church, which is depicted as an "elderly and haggard", institution. The pope also wants to change this and so he called for the next synod of bishops.

He also announced the next general assembly of Catholic bishops on "Youth, Faith and Vocational Discernment" that is to be held in Rome in October 2018.
The chosen topic, according to a Vatican statement, is an "expression of the church's pastoral concern for the young", in continuity with the findings of the two-fold synod on the family and Pope Francis's post-synodal document Amoris Laetitia.

Young people have been a key concern for Pope Francis from the beginning of his pontificate. In fact, he has made it a point to ensure that most of his foreign trips included an encounter with the youth.

"Swim against the tide," he exhorted them in his message on World Youth Day 2015. "Don't be couch potatoes," he told them in 2016. From addictions to prayer, to marriage, no topic is off the table during his lively encounters with youth from all parts of the world.

The planned synod will address the concerns and hopes of the youth and deliberate on vocations in a spirit of joy and discernment. The Catholic Church distinguishes four vocations: married life, single life, religious life, and ordained life.

In the light of the situation in Europe and the Synod on the Youth, it is inspiring to dwell on the challenges posed by the youth in my home, India.

When the Pope Francis visits the ancient land of India, hopefully in 2017, the eighty-year-old will find a nation and church that is vibrant, flexible, creative and enthusiastic: in short, truly youthful.

With 356 million people aged 10-24, India has the world's largest youth population. Around 41 percent of India's 1.2 billion people are below the age of 20 and only nine percent are above the age of 60. India is both young and energetic.

The church in India is one of the few places in the world where the vocation to the priesthood is on the increase. Published data shows India has more seminarians (14,120) than any other nation — nearly 5,000 more than second-ranked Brazil.

Between 1999 and 2007, the number of Indian seminarians increased by an astounding 40 percent. Nearly 64 percent of India's seminarians will be ordained in religious congregations rather than local dioceses, writes J.J. Ziegler in The Catholic World Report.

During the same period, the number of diocesan priests rose by 24 percent, from 10,690 to 13,290 — not counting the 1,032 diocesan priests serving in other nations — while the number of religious-priests rose by 33 percent, from 8,248 to 11,003. The number of diocesan priests in the United States — which has 67.8 million Catholics — fell by five percent.

Vocations to non-ordained religious life are also flourishing in India. It has more nuns than any other nation (except Italy) and will soon rank first in the world if trends continue. 

Between 1999 and 2007, the number of professed women grew by nineteen percent, from 79,608 to 94,450, during a time when the number dropped by 23 percent in the US, according to Ziegler.

During the same period, non-ordained male religious people in India rose by 37 percent, from 2,558 to 3,502, while the number declined by thirteen percent in the United States to 5,124.

The growth of the priesthood and religious life has been associated with an institutional presence in India unmatched elsewhere. India has 10,240 Catholic elementary schools with more than three million students, more than any other nation in the world. India has more than 5,000 high schools with over three million students, again, more than any other nation.

There are more Catholic hospitals in India than in all North America. These institutions are desperately needed in a nation where the per capita gross domestic product is US$2,900 but 42 percent of the people live on less than US$1.25 a day.

If "civilizations in decline are consistently characterized by a tendency towards standardization and uniformity", as historian Arnold Toynbee says, such a tendency has not yet appeared in India or its church due to its inbuilt complexity, diversity, and multiplicity.

The challenge the Indian church poses to the European church is the demand for youthfulness. Enthusiasm, entrepreneurship, flexibility and enthusiasm must be the characteristic of any organization, including India as a nation, Europe as a continent, and Catholicism as a church.

For this, we need to rediscover our roots, focus on the ancient wisdom and be open and enterprising towards the future. We need to celebrate our identity and be open to diversity and progress. India may show such way to the world and the church.

When the Pope encounters India, it will be a symbolic encounter of wisdom, hope, pain and enthusiasm. That could be a fitting inspiration for the synod on youth.

The author

Father Kuruvila Pandikattu SJ is a professor of philosophy, science, and religion at the Jnana-Deepa Vidyapeeth institute of philosophy and religion in Pune, India.

https://international.la-croix.com/news/the-young-at-heart-are-rediscoverin…


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MessagePosté le: Sam 4 Mar - 15:56 (2017)    Sujet du message: CHRISTIAN WORSHIP TO BE REPLACED WITH MULTI-FAITH ASSEMBLIES IN BRITISH SCHOOLS Répondre en citant

CHRISTIAN WORSHIP TO BE REPLACED WITH MULTI-FAITH ASSEMBLIES IN BRITISH SCHOOLS



John Phillips/Getty Images for Sentebale


by Donna Rachel Edmunds28 Feb 2017

A Labour-run London council has become the first nationwide to allow its schools to opt out of providing Christian assemblies.

State-funded non-faith schools are required by law to offer a daily act of worship which must be “wholly or mainly of a broadly Christian character”, unless granted special dispensation by the local authority.

But Brent Council in north-west London has used that loophole to offer all its schools an opt-out, encouraging them to take up the option and replace Christian worship with multi-faith assemblies, the Mirror has reported.

Its approach has been lauded by the Accord Coalition, an alliance of religious groups, humanists, trade unions, and human rights campaigners who lobby against faith schools, which has recognised Brent Council in its Inclusivity Awards 2017.

Chair of the judging panel, Rabbi Dr. Jonathan Romain MBE, said: ”Society may be Christian-based but is multi-faith with many also of no belief-system, and so uniform worship should no longer be compulsory for our educational system.

“The current worship laws are unpopular and prevent schools from providing an inspiring programme of assemblies that are truly inclusive of all staff and children.

“Some schools find the laws so unworkable that they have stopped providing assemblies altogether.

“As society does not have a shared faith, we cannot worship together. Brent Council’s ground breaking approach rescues an opportunity for pupils to communally explore and forge shared values, in a way that is workable and respectful.

“We hope all other local authorities will take inspiration from Brent Council’s approach, which we highly commend.”

Christian campaigners, however, have expressed dismay, arguing that a shared understanding of Christianity underpins social cohesion within the country.

Tim Dieppe of Christian Concern told LBC radio that the measure marked a step backwards. Explaining that the opt-out was intended for non-Christian faith schools, he said: “I’m not sure this is the right approach.

“The Rabbi mentioned social cohesion – I think social cohesion is very important, and what has provided the social cohesion for this country for many centuries up [un]til now is Christianity – as a basis for our moral foundation and our spiritual foundation, and the basis for many of our laws and culture.”

http://www.breitbart.com/london/2017/02/28/christian-worship-replaced-multi…


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MessagePosté le: Dim 5 Mar - 17:46 (2017)    Sujet du message: WATCH: AUDIENCE EXPLODES WHEN SCHOOL BOARD CHAIR GETS OFFENDED WHEN ASKED IF ISLAMIC PRAYERS WILL BE MONITORED FOR HATE SPEECH Répondre en citant

WATCH: AUDIENCE EXPLODES WHEN SCHOOL BOARD CHAIR GETS OFFENDED WHEN ASKED IF ISLAMIC PRAYERS WILL BE MONITORED FOR HATE SPEECH

Rebel Staff 



In a must watch video, Peel District School Board chair Janet McDougald got so offended over a question about Islamic prayers, she threatened to not take any questions.

The question that upset her was as follows:“When you vote to allow Islamic Prayer in public schools, will you record all sermons that are offered in Arabic so we can analyze them later to ensure there is no hate speech being offered?”

THE BIG EXPLOSION AT THE PEEL DISTRICT SCHOOL BOARD WITH A SPRINKLE OF RACISM



VIDEO : https://www.youtube.com/watch?v=5OsnyvFSXXY

Then, in typical left-wing fashion, she tries to shut down the debate by calling him a 'racist'. The audience reacted PERFECTLY.

Watch and see what happens.

http://www.therebel.media/watch_audience_explodes_when_school_board_chair_g…



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MessagePosté le: Lun 6 Mar - 18:53 (2017)    Sujet du message: STUDENTS ASKED TO SIGN DOCUMENT NOT TO TALK ABOUT TEST QUESTIONS Répondre en citant

STUDENTS ASKED TO SIGN DOCUMENT NOT TO TALK ABOUT TEST QUESTIONS

Remember nazi Germany!!!

Wanda Moore
9:28 PM, Mar 2, 2017
9:46 AM, Mar 4, 2017



 
BOYNTON BEACH, Fla. - Brielle Rivera from Boynton Beach is outraged that her 10-year-old daughter Annabelle was asked to sign a document at her school saying she is not allowed to talk to anyone about questions in the Florida Standard Assessment writing test.

“When I asked her about her test, she started crying and tells me that she can’t tell me or she’ll be arrested,” Rivera said. “I was shocked.”

On Friday Cheryl Etters from the Florida Department of Education clarified the language in the letter to NewsChannel 5 and said while students are not allowed to talk to anyone else about the questions in the test, they are allowed to talk to their parents about it.

This is the answer posted on the FSA website: 
Citation:




We encourage parents and families to ask how their child’s day went and continue to promote student success by offering positive support and feedback. Because the content of statewide assessments is secure, students are asked not to talk about specific test questions, passages, or their responses. Students are asked to sign a Testing Rules Acknowledgement, which states: “Because the content in all statewide assessments is secure, you may not reveal details about the [test content] to anyone. This includes any type of electronic communication, such as texting, emailing, or posting online, for example, on websites like Facebook, Twitter, or Instagram.” While students may not share information about secure test content after testing, this policy is not intended to prevent students from discussing their testing experiences with their parents and families.






Rivera said she was upset that her 10-year-old daughter and her classmates at Renaissance Charter School in Port St. Lucie were asked to sign an acknowledgement form without consent of their parents.

West Palm Beach Lawyer James Green said children can be asked to sign some documents without their parents.

“It’s not like a contract that’s enforceable in a court of law, however it could be enforceable in terms of disciplinary actions,” Green said.

Rivera had no idea her daughter was asked to sign anything until after the fact.

“No other parent should find out from their child in tears that this is being communicated in class the day of the test,” Rivera said.

Officials with the Florida Department of Education said they are providing school districts with a letter for parents. In the case of Renaissance Charter School in Port St. Lucie, officials said they have students the letters to pass on to their parents.

“I never received this letter,” Rivera said.

Several other parents with children at the school confirmed they also didn’t know about this, including one mother with a child in the Broward school district.

The reason for the secrecy about the test is that FSA wants to be able to re-use the questions on their essays at a later point.

“Why? Why would the FSA want to use the same essay questions year after year after year,” Rivera said.

Rivera and other parents said that their children reported that teachers told them not to disclose the questions of the test with their parents. 

http://www.wptv.com/news/region-st-lucie-county/students-asked-to-sign-docu…


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MessagePosté le: Ven 10 Mar - 01:02 (2017)    Sujet du message: NEW PACKAGE! SUPPORT STUDENT FROM IMMIGRANT FAMILIES / FIGHTING HATE Répondre en citant




Connect the dots - 2 important articles

1 to promote immigrant and 1 who are at war against christian identidy. There is a WAR against the true and only God and Messiah


NEW PACKAGE! SUPPORT STUDENT FROM IMMIGRANT FAMILIES


 Submitted by Teaching Tolerance Staff on March 9, 2017
For many students from immigrant families, the shifts in immigration policy over the past month have been much more than a series of news stories; these students are dealing with tangible anxiety. Not only are teachers tasked with responding to students’ fears and providing the support they need, but also they’re working to address the facts and field students’ questions about the rapidly shifting policies.

In response to these needs, we’ve put together a package of resources to help you navigate this topic in your classroom and at your school.

This collection includes resources to help you teach the facts on executive orders, safe zones, ICE raids and immigration in general. It also includes tools to help you support English language learners and school climate materials to ensure your school is a safe place for all immigrant students.

Here are just a few of the resources you’ll find:
  • A printable poster to let students know they’re welcome at your school
  • A helpful guide for supporting children from immigrant and refugee families
  • Lessons for teaching a variety of immigration topics
Let us know how you use these resources, and stay tuned for updates to our popular “Ten Myths About Immigration” feature and our ELL Best Practices guide. We’ll be rolling them out in the coming weeks.
 
Related Content
http://www.tolerance.org/blog/new-package-support-students-immigrant-families



FIGHTING HATE

We monitor hate groups and other extremists throughout the United States and expose their activities to the public, the media and law enforcement.

The SPLC is the premier U.S. non-profit organization monitoring the activities of domestic hate groups and other extremists – including the Ku Klux Klan, the neo-Nazi movement, neo-Confederates, racist skinheads, black separatists, antigovernment militias, Christian Identity adherents and others.

We’re currently tracking more than 1,600 extremist groups operating across the country. We publish investigative reports, train law enforcement officers and share key intelligence, and offer expert analysis to the media and public.

https://www.splcenter.org/fighting-hate


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MessagePosté le: Aujourd’hui à 07:07 (2017)    Sujet du message: PRÉPARER LA SOCIÉTÉ DU FUTUR (PARTIE 2) - P.1

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